,小鸟听了跳起舞,小朋友听了多高兴,”屏幕左下方出现几朵拟人化的花朵在微笑着点头。天空中的小鸟在飞来飞去,摆着各种各样的姿势,小朋友一边拍手一边唱歌。这样,幼儿一边看画面,一边就很容易回忆歌词,进而随音乐跟唱。并且运用电脑动画手段组织音乐活动,有效地激发幼儿用动作来表现音乐作品的灵感。在欣赏普罗科菲耶夫的交响童话《彼得和狼》时,为加强音乐作品的艺术感染力,运用计算机多媒体制作出与音乐性质相匹配的画面。《彼得和狼》是一首用不同的乐器演奏来描绘刻画人物、动物的性格、动态和故事情节的乐曲。用长笛的高音区演奏快速华彩的音乐,配上屏幕上小鸟的形象;用双簧管的扁哨发出“嘎、嘎”声配上鸭子的形象,再根据节奏和音调变化,刻画出鸭子那蹒跚的步伐;用单簧管低音区的跳音,配上小猫在捕捉猎物和行动时的那种轻步机警的形象;用老爷爷的龙钟神态来表现大管独特的浑厚、低粗的声音;用阴森可怕的狼的出现来表现四支圆号奏出浓重的和声效果等等。在曲前和曲中配上朗诵词(
幼教sMtxjs.com)
,让幼儿一边看动画一边听音乐,很快就被引入作品的意境中,让幼儿
对乐曲更容易地理解与感受。
其次,应用多媒体技术,优化幼儿园舞蹈教学的结构,形成舞蹈教学应用现代教育媒体的特色模式,提高教学效果,促进幼儿的全面发展。舞蹈因其具有直观形象的特点,在教学形式上一直以口传身授为主,而多媒体因其具有的优势完全可以成为舞蹈信息的另类载体被引入舞蹈教学中。舞蹈教学因教学目标、教学内容的不同,运用的教育媒体也不同。过去的舞蹈教学以钢琴现场伴奏为主,有其灵活方便的一面,但也有因音色单一,对乐曲风格体现不足,伴奏技术难以达到一定效果的弊端,而音乐对于舞蹈是非常重要的。舞蹈是音乐形象化的传达,音乐是舞蹈的灵魂