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浅谈运用电脑多媒体辅助数学教学活动(3)
发布时间:2014年07月21日 07:32:20
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,但由于层次清晰、电脑操作简便,整个教学过程幼儿始终处于积极主动的状态,教学效果极佳。
四、运用软件,提高幼儿各种能力
在
幼儿数学教育中,智力发展是一个比较重要目标,尤其是思维能力的发展。幼儿在建构一些初级数学概念的过程中,需要对所操作的材料,对所出现的数学关系进行充分的观察,进行一番比较、分析、综合、抽象、和概括。才有可能将有关数学概念的主要属性从具体事物中抽象出来。我园选用的电脑软件《天才娃娃》内容丰富,具有目的性、系统性、专门性和特点,如:这些生动有趣、操作简单的智力游戏,培养了幼儿的观察、记忆、分类、判断、推理能力等各种能力。幼儿通过看图、绘图、拼图、构图讲述,发展了幼儿的思维和想象力。动态的画面能打破时空限制,拉近了幼儿与周围事物的距离,开阔幼儿的视野,给幼儿的思维插上了想象的翅膀。新奇诱人的小游戏,也能打开幼儿创造思维的闸门使其兴奋、产生良好的教学效果,这是正常教学所不及的。
多媒体电脑教学以其集成性、控制性、交互性的显著特点运用于数学教学活动(幼儿教育m.smTxjs.com)
,形成合理的教学过程结构,使幼儿在最佳的学习条件下进行学习,有效地提高数学教学效果,优化了数学教学活动,我结合教学实践探索出以下几种数学教学模式:
1、 情景教学学习模式:
该模式主要用于新的数学知识的学习活动之中。旨在培养幼儿较为独立的获取知识的能力,以引导幼儿掌握和探索问题的途径、方法,提高幼儿求解问题的能力和创造能力。多媒体课件能够为幼儿创设一个充满问题、需要幼儿以主人翁态度去解决问题的教学环境与氛围,从而引起幼儿注意并激发学习动机,在解决问题的过程中,逐渐形成数学感和数学意识,建立数、量、形等概念,在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心
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