,培养幼儿语言表达能力。我把教学内容制作成了CAI课件,在
课堂上幼儿被这些能走、能跳、能跑、能叫的小动物给吸引住了。一只长着红红ji冠的大公ji从房子后面走出来,幼儿根据这个场景说一句完整的话。幼儿的积极性被完全调动了起来,就连平时寡言少语的幼儿也都积极举手发言争先恐后的回答,幼儿的注意力完全投入到活动之中。可以看出多媒体技术声情并茂,具有喜闻乐见的特点。多媒体技术用于语言活动中,一方面培养幼儿的注意力,另一方面使群体的语言向积极方向发展,从而提高了幼儿的语言表达能力。
三、渲染欣赏气氛,培养幼儿对语言的感知力。
在语言活动中,欣赏优美的
儿童诗和朗朗上口的儿歌也是一个十分重要的内容。通过这些语言材料的理解、欣赏、朗诵
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,能培养幼儿对语言美的感悟以及语言表达的语感能力。但由于幼儿身心发展的限制,他们对诗歌和儿歌内在意义的理解有一定的难度。因此也就很难在朗读过程中通过想象,形成鲜明的画面,语感的培养受到了限制。而运用CAI课件,则能以文字、声音、动画三结合的方式,有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围,促使幼儿入情、入境。例如:在学习诗歌《月亮是快乐的奶奶》,幼儿对月亮笑脸的变化理解不到,于是,我利用多媒体,向幼儿呈现这样一幅画面,随着优美动听的艺术语言:晚风轻轻吹着,撩起岸边的垂柳,湖水泛起涟漪,金黄黄的月亮从浩瀚的夜空探出了头,给整个大地洒上了一层金色。月亮奶奶戴着兰色的头巾,游走着看到一群活泼可爱的孩子正在高兴地玩耍,笑得眯上了眼睛;它继续游走,看到了慈祥的妈妈正在给
宝宝喂奶,孩子那红扑扑的小脸,憨笑的睡样,月亮奶奶笑弯了嘴;最后,她停留在了树枝上,因为她看到一个饿汉身子斜靠在树杆,已经没有力气了,她立即变成了一个大圆饼……富有动态的画面,让孩子们宛如身临其境