,改变了以往单调的教学方式,让幼儿在视、听、感全方位的刺激下,轻松愉快地“学”,教师轻松地“教”,大大提高了幼儿园教学的效果。但是,实践告诉我们:新的教学媒体本身并不会产生教学的高效化,多媒体不可替代教师,关键仍在于教师主导作用的发挥。为此在运用多媒体辅助教学中要注意以下几点:
1、选择多媒体辅助教学要考虑实效性。
由于多媒体辅助教学主要是通过屏幕上图像、录音中音响,将形、声、色三者结合进来,作用于幼儿的视听感官,但总不如直接观察那样,能将形、声、色、味等多种刺激直接作用于幼儿的感觉器官,可从不同角度更具体、生动、全面地感知事物。为此,选择多媒体辅助教学要考虑实效性,应从具体的教学内容和目标出发,遵循用简不用繁,用易不用难的原则,明
确其为何用、何时用、怎么用。如果人为物役(幼儿教育m.smTxjs.com),则不是我们的初衷。
2、制作多媒体软件要讲究适用性。
在设计教学软件时,要充分估计教学进程中可能会发生的诸多情况,宜未雨先绸缪,设计的教学软件应成为“教材库”,设定若干方案,让教师能根据自己的掌握理解,幼儿的反馈信息,教学的实际进程随机选择,灵活运用,充分发挥教师的主导作用。
3、开展多媒体辅助教学要注重整体性。
现代教学手段的应用并不是幼教改革的一个孤立的方面,在幼儿园中运用了计算机教学技术后,必将起教学组织、管理、评价以及教师教学方法、教学思想等各个方面的变化,因此,必须从整体出发,将其有机结合。另外,教师要更新观念,更新知识结构,使多媒体辅助教学充分发挥效用。
站在教育现代化这一整体高度,根据幼儿教育的特殊需要,结合现代幼儿教育目标、内容、方法、评价等科学研究