,画纸上的画就会全部去除了。他把这个新发现告诉了小朋友,让他们一同来分享。孩子们乐于使用自己发现的各种工具,掌握了它们各自不同的功能,对绘画活动产生了浓厚的兴趣。他们一遍又一遍地尝试、摸索,而不是大喊\"老师我不会!老师请你帮帮我!\"他们更愿意自己来做小老师,帮助别人解决难题。机械地灌输知识,不如让幼儿自己发现问题、解决问题,在自身的操作、尝试、练习中获得直接经验。
授人以鱼,不如授人以渔。只有学会了学习的方法才能终身受益不尽,而计算机绘画为幼儿的学习与发展提供了一个新的、广阔的天地。孩子们一旦掌握了他们,就会充分运用各种绘画手段,在屏幕上纵横驰骋,发挥想象力,自由地表达出自己想要表现的事物,画出天真、活泼,饶有
童趣的图画来。
二、 走进电脑世界点燃创作火花
美术教育界有关专家指出(幼儿教育m.smTxjs.com)
,儿童绘画若不重视培养儿童的创造能力,就等于剥夺了他们必须具备的某种重要素质。可见,儿童学习绘画不仅仅是艺术技巧的培养,更重要的是创造力的激发。所以一幅儿童绘画作品是否成功,在于这幅画是否体现了真情和创造力。能够表现真情,发挥创造力,才是难能可贵的。而一个创造性强的人必定是一个具有很强的记忆力、丰富的想象力、敏锐的观察力的人。
用金山画王绘制\"窗外的风景\"时,孩子们的作品充满童趣,富有生命力。陈立文小朋友画了一张大家在草地上玩耍的图画:有的在画画、有的在跳舞、有的在吃汉堡包……我发现他借助几何形工具板用长方形、正方形、圆形组成了一架收音机。原来这几天学校的功放坏了,所以他就画了一个。绿茵茵的草地上,小动物正在进行杂技表演:大恐龙的头顶上站者鹦鹉,小花猫站到了大肥猪的背上,小猴骑上了自行车,这是葛锦川小朋友看
到的风景。而金叶滢的作品更令人叫绝