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幼儿游戏软件的教育性行动研究(2)
发布时间:2014年07月21日 07:32:24
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,以探寻生活和游戏的价值或发现游戏软件的缺失,并在理论的指导下,修正现实的幼儿园课程中游戏软件的运用。
(二)研究对象
主要是通过对幼儿园课程设计和实施过程的考察,了解游戏软件在幼儿园课程中的现实的位置和作用,通过观察幼儿在各类游戏软件中的表现,研究游戏软件对幼儿多元智能发展的教育性作用
参与研究实验中、
大班
幼儿各10名。男15名,女5名。
(三)研究内容
1、研究措施与资料(信息)的收集、处理、综合。
教师先对幼儿游戏软件的教育性进行假设(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,采用问卷调查的方法,对幼儿使用软件情况进行调查,在此基础上再通过实验观察进行行动研究。
2、软件教育性的类型和假设
根据“多元智力”理论代表加德纳的观点:人的智力可以分成至少8种类型,包括语言、数理逻辑、肢体运动,视觉空间、音乐、人际交往,自我认识,还有近几年才刚刚增加的自然认识智力。加德纳这种多元的、开放的、尊重实践效果的智力观有利于我们更全面和更深入地认识幼儿的智力特征。[1]以此为标准,我们也可把
[9] [10] ... >>
幼儿游戏软件大致分为以下类型:
软件类型
举例
软件简介
软件的强项智能对应性分析
[9] [10] ... >>
语言类
《学字母》
主要是学
英语
等小软件较多
软件扮演教师的角色
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