,也便于熟悉、记忆儿歌,一开始便向他们展示了美丽的大海。于是,那蓝蓝的海水,海鸥在飞,海浪在沙滩上“跑”,小飞鱼飞得高高的,鲸鱼在喷水,星星鱼在一闪一闪,海葵花正在开放……再加上好听的音乐,悦耳的朗诵,这一切俨然把
孩子们带入了那美丽无比的大海之中,孩子们的注意力一下子被吸引了。多媒体技术呈现出色彩艳丽、形象生动的画面,富有情趣的解说,悦耳动听的音乐等,这些都能引起幼儿的兴趣,进而形成一种积极的学习情绪。这种学习情绪带来的有意注意的稳定性更增加了幼儿学习的投入度,使幼儿视、听、脑得到充分调动,幼儿爱听、想说、乐思,有效地获得学习上的成功。
二、突破活动重难点。
3—6岁的幼儿处于具体形象思维阶段,他们还不能理解许多复杂和抽象的概念。在教学中(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,教师要特别注意引导幼儿突破难点,掌握重点。运用录像或FLASH可以很好地反映一些难以看到的或者是微观的现象,揭示事物变化发展的客观规律及本质属性,使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣,真正做到化难为易,形象生动,便于理解。如
大班词汇学习“井井有条”,这个词语对孩子有一定的难度,因为井井有条的意思有两种含义:1、物品整齐而又有条有理。2、形容说话办事有条有理。可孩子们理解为就是“物品摆放的很整齐”,有的幼儿说:教室里的桌子排放的井井有条;有的说
小朋友排队排的井井有条,幼儿只片面的了解了词汇的意思,教师怎么解释也不见效。问题出来哪呢?原来井井有条这个词汇表示的是一个动态的词汇,这些动态的词汇光靠教师讲、幼儿听的形式是不能使幼儿掌握的。大量的多媒体课件使得幼儿对词汇有了正确的理解。教师给幼儿放映幼儿有序洗手的录像,让幼儿知道。井井有条的洗手就是:先卷袖子---打开水龙头把手冲湿---打香皂---搓手---打开水龙头把香皂泡冲掉---关上水龙头---擦手。给幼儿放映排队的录像