,然后将幼儿分成A、B两组,施用两种不同的教学手段。在A组施用第一种教学方法,尽管我精心地准备了大量图片,巧妙地安排了游戏活动,费了九牛二虎之力,可活动中不是有的幼儿东张西望,就是有的幼儿无精打采,我当时真有点“对牛弹琴”的感觉。在B组幼儿中实施第二种教学手段,我利用了多媒体,在
课堂上播放幼儿实地参观录像,孩子们个个眼睛睁得大大的,脸上露出喜悦的笑容,全神贯注的观赏着,他们似乎在寻找人群中的自己,又似乎在探寻历史的足迹,时而点头、时而发现赞叹声。
二、
利用多媒体教学,轻松解决教学中的难点
利用多媒体教学,可以调动幼儿学习兴趣,激发幼儿求知欲,促使幼儿主动参与教学活动,那么,在社会教学活动中,一些历史文化方面的知识(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,仅仅靠录像讲解是无法达到效果的。还是说了解家乡名胜古迹这节课,其中一个知识点就是了解古人艺术的精湛,聪明的智慧,劳动的艰辛,从而培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。我采用了多媒体技术以其鲜艳的色彩,多变的画面,凝重的声音,展现出古迹的城墙的砖、屋顶的瓦、多处的雕石等工艺制作过程。尤其介绍了当时运输业不发达,既没有车,也没有船,那些几个人合抱的木柱,几吨重的大青石,不计其数的砖瓦从遥远的地方运送过来,比现在要困难很多,孩子们看着画面,身临其境,不时传出阵阵“哇”声,这种方式,不但让他们了解了劳动人民的伟大,也激发了孩子们要保护古迹的欲望。有的幼儿说:“老师,我再也不爬石像照像了。”有的幼儿说:“老师我再也不让姐姐在城墙上刻字了。”有的幼儿说:“老师,我爱护它要像爱护眼珠一样”,有的幼儿说……
三、
利用多媒体教学,锻炼幼儿的语言表达能力
幼儿到了一定的年龄阶段