结合中班语言《数脚》为实例浅谈多媒体技术在语言活动中的运用可能是您在寻找幼儿园多媒体教学过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
图片放大或缩小，让幼儿们更清楚的观看到动物的脚以及走路的样子，了解它们的特征。多媒体技术在教学中的运用，拓宽了幼儿的视野,丰富了幼儿的知识,为幼儿提供了丰富的讲述机会,幼儿的说话能力也得到了提高.二、多媒体环境的创设，激发了幼儿对活动的兴趣。
“兴趣是幼儿学习的重要动力。”语言教学中激发幼儿的兴趣，使他们乐于交流、乐于表达是相当重要的。幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。而多媒体能以色彩艳丽，形象生动的画面，言简意赅，富有情趣的解说，悦耳动听，优美如诗的音乐来充分刺激幼儿的多种感官，使他们产生身临其境的感觉，从而牢牢引起幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，使其成为课堂的积极参与者。
语言《数脚》故事幽默风趣，通过一群小动物们富有童趣、生动、活泼的对话，以数脚为线索贯穿始终。活动开始，以游戏“猜猜我是谁”为导入，运用这个游戏引起幼儿的兴趣，通过小鸟、螳螂、螃蟹的脚，引导幼儿猜出是什么小动物？有几只脚，怎样走路的？并让幼儿来学一学。我运用课件让幼儿与课件进行互动，并引导幼儿边看边学故事中小动物的语言并模仿，并学习运用故事中的语言来描述小动物走路的样子，如：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道等词语。本活动的课件我设计了动画播放和声音两个按纽，让幼儿在猜一猜的环节中，幼儿兴趣更加浓厚，动画的播放让幼儿看到的画面更加逼真，幼儿学习起来更加积极。通过音画结合，幼儿在看一看、数一数、学一学中，掌握了教学的第二个目标，巧妙解决了活动的教学重点。
三、营造动态情境，提高语言表达的积极性
幼儿受个性和环境的影响，在语言表达能力上存在着明显的差异。有的性格外向，能说会道；有的沉默少语，胆怯害羞。如果语言活动中教师没有丰富的素材，只有几张静态的图片等简单的教具，就不能很好地发展幼儿的语言。，因此，运用多媒体课件营造一个丰富热烈的动态语言环境，成为一个必然的选择。例如，在语言活动《数脚》中，在一研教学活动中，我们采用了各种图片，引起幼儿注意，接着教师讲故事，幼儿了解故事的梗概，故事中都有谁，教师讲幼儿听。活动下来，老师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，观看图片、讲述故事就花费了半节课的时间，然后又要解决教学中的目标、教学重点和教学难点。
