结合中班语言《数脚》为实例浅谈多媒体技术在语言活动中的运用可能是您在寻找幼儿园多媒体教学过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
整节课幼儿参与性不强，结果使幼儿对图片的兴趣没有老师预计的那么浓厚，教学重点不突出。在第二次教研活动时，老师加入了多媒体技术，运用多媒体技术，老师将动物走路的不同姿势制作了从上到下、从左到右、以及曲线的不同路径，使画面由静到动，变无声为有声，从而解决教学中的难点。当画面呈现动物们不同的走路姿势时，孩子们的注意力一下子聚焦在课件上，他们的情绪会情不自禁的随着故事的情节的进展而升温。对词语的掌握更加深刻。可见多媒体课件对于激发幼儿语言表达的积极性的作用是传统的讲述教学无法比拟的。四、拓展想象空间，发展语言想象力，提高幼儿的创造力。
现代多媒体技术有进行定格放大、反复显示画面，同时提供视、听相结合，把看、听、说统一起来的功能，而且能方便教师根据教学的需要对教学材料进行巧妙的编辑和组合，设置思考点，引导幼儿思维，从而在幼儿语言与思维的整合教育中发挥出巨大的作用，让幼儿能创造性的运用语言。
在语言活动《数脚》中，故事最后是小动物们一起帮蜈蚣数脚，可是小动物们怎么数也数不清楚，我们制作的多媒体课件可以将蜈蚣的图片放大，幼儿看起来非常清晰，对幼儿的数数也更有帮助。在幼儿数清楚之后，还插了音乐鼓掌，对幼儿的数数给予了肯定。除了故事中的动物，你们还认识哪些动物呢？它们的脚有几只？它们是怎么走路的呢？……问题情景的设置，让幼儿在多媒体技术提供的情景资源中，发散想象，预测、猜想事情可能的结果，大大增加了幼儿思维的兴趣和想象、创造的空间。多媒体课件的介入，让幼儿带着疑问去学、去思、去探索，提示幼儿解决问题的多种思考方式，寻求解决问题的思路与方法，通过设疑、猜想、解难，孩子们思维活跃了，语言也得到了操练。
总之，幼儿园儿童语言能力的培养，需要教师在教学实践中悉心体察，精心施教，更需要教师对教学过程的不断创新。教学实践使我体会到，多媒体技术以它特有的科学性和形象性，显示出独特的魅力，在语言教学中巧妙合理地运用多媒体技术，可以为幼儿的语言学习提供生动形象的画面，优美逼真的意境，悦耳动听的音效，能具体、形象地再现各种事物的现象、情景、过程，增强了语言教学活动的趣味性，充分调动幼儿认知的主动性和积极性，开拓了幼儿的视野。使幼儿想说、敢说、喜欢说，从而更好地促进了幼儿的语言表达能力，思维想象能力的发展。但是多媒体技术不是语言教学的唯一手段，不能说任何教学活动都只能使用它，否则，教学改革又会走向极端。多媒体技术的应用应以实际为根本，适时、适量、科学并合理地应用，解决传统教学中难以解决的问题，应利用多媒体技术的积极有利方面，兴利除弊。我相信在未来的日子里，随着信息技术的进一步发展，多媒体与网络将更好地被应用，可供孩子们飞翔的羽翼将更坚实、粗壮，可以引领孩子们更好地翱翔。
