浅析多媒体技术在幼儿园语言教学活动中的运用——例谈中班语言活动《数脚》可能是您在寻找幼儿园多媒体教学过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
分析：在这一环节中，为了激发幼儿学习的主动性，我们鼓励幼儿首先看图说一说，然后再进行听录音，由于多媒体图片更加的生动、逼真，并且通过处理，使得画面上仅仅有一个主要的角色，这样摈弃了一些干扰幼儿学习的因素，幼儿在分析图片的时候也更加仔细、详尽。结合录音，幼儿更表现出了对活动的积极、主动性。在逐一分析、逐一讲述的过程中，故事的重难点也很好的解决了。反思：幼儿的思维是具体形象的，对于抽象的知识、概念幼儿往往不容易理解，而多媒体技术手段具有将图、文、声、像等相结合运用，从而刺激幼儿的感官，让原本抽象的内容具体化，原本较为生疏的内容，通过多媒体技术的演绎，变得一目了然，并且，在利用多媒体教学过程中，教师还可以进行特殊处理，突出重、难点，这样幼儿在学习过程中，也能及时感知到重、难点的内容。
实录三：完整欣赏故事
“这个故事真有趣！让我们一起完整的来听一听这个故事，一边听，请小朋友一起跟着讲一讲。”
分析：本次活动的重点即：愿意用语言、动作表现故事内容，因此，理解故事以后，我们又将多媒体重复播放，以让幼儿跟着录音一起讲述，巩固。因此，多媒体课件还具有重复性，可以根据课堂的需要，不断重复需要的内容，帮助幼儿重复、巩固。
反思：兴趣是最好的老师，多媒体技术的运用，让课堂教学内容变得可视、可听、易感知，易体会，幼儿对学习的兴趣也会变得更加浓厚，对课堂也更加享受；另外，由于多媒体课件具有重复性，因此，幼儿在学习、理解的过程中也可以更加放松自己，减少一些因为不能及时理解而产生的心里焦虑，从而，获得更多快乐学习的体验。
收获：
总之，多媒体技术因其特有的优势：图文并茂，视听结合，可以激发幼儿参与活动的兴趣；多媒体技术的易变换，易操作，可以突出活动重难点，减少无关图文对幼儿的干扰；多媒体技术，因其画面的生动有趣，可重复性，还可以让幼儿在活动中更加放松自己，快乐的学习。
