,针对课程实施中的问题采取切实可行的措施,不断重构和优化课程,让农村幼儿也能享受到基于农村幼儿生活和经验的高质量的课程,在教育过程与教育效果上也能真正体现教育公平。
1.完善课程管理制度,促进课程的规范化实施。
完善课程管理制度的目的在于促进课程的规范化实施,保证课程实施的质量底线。一是实行课程规划制度。让教育对象获得“相称教育”是教育公平的一个重要内容,其抓手之一是构建农村幼儿园的适切性课程,让课程满足农村幼儿园、幼儿发展的需要,使课程更贴近、更适合农村幼儿园的教育对象和幼儿园的发展实际。这就需要幼儿园根据教育教学法规和教育目标,结合本园实际情况,制定切实可行的课程规划(或课程方案),明确课程目标、课程结构、课程内容、课程组织实施方法、课程管理与评价等方面的相关内容(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,对课程中各类活动的比例、实施等作出明确规定。幼儿园的课程规划(方案)必须报教育局或业务管理部门审核批准并严格按照课程方案执行。二是落实课程实施中的管理制度,保证课程实施环节的规范。要建立幼儿园课程的实施规范,对课程内容的选择与调整、课程计划的制定、教师备课、课程审议、集体教学活动的组织与实施、游戏活动的观察与指导、一日活动的组织与安排等提出明确的要求,让教师不仅知道自己该“做什么”、“怎么做”,而且还知道“为什么要这么做”。课程实施过程的规范管理,不仅可以保证课程实施的质量底线,还可以转变农村幼儿教师的教育观念和行为,提高农村幼儿教师的课程意识和课程实施能力。
2.加强引领,积极开发农村课程资源,形成具有农村特点的课程。
农村幼儿园拥有丰富的、得天独厚的课程资源,农村幼儿教师也有很强的开发、利用本土课程资源的积极性。但关键问题是农村幼儿园在课程开发过程中缺乏专业的、有效的引领