,无法有效压抑及协调,使其人格和情绪健全发展都受到严重的阻碍。更严重的是在身体操作方面本体感不良的幼儿,笨手笨脚、做事消极、缺乏自信心,而且脾气暴躁、粗心大意、根本无法学习,还会形成严重的语言障碍,会造成口吃或不喜欢说话的习惯。
2、心理上的问题
感统失调的“问题”幼儿自身已很痛苦,然而,更可怕的是他们“问题”的真正原因不被成人所知,其中包括他们最亲密的父母和
教师,这使得许多的感统失调的幼儿处境更加可悲。
感统失调不象一般的病症那样易于诊断,甚至让人觉得病因与症状是风马牛不相及的事。焦急的父母一而再,再而三的告诫孩子不要打坏东西,不要挑食,不要磨蹭,不要哭闹······可孩子就是做不到
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,于是认为自己的孩子不听话,经常训斥、打骂;望子成龙的父母要求孩子在公众场合要大方的表现才艺,学习要仔细认真,不出差错,自己的事会自己做······可孩子不愿做,父母指责、恐吓。久而久之,“问题”幼儿的生理心理将不堪重负,问题越加严重了。
其实,由于0~7岁幼儿的感官本身仍在成长中,幼儿在这段期间内,经常动个不停,忙于寻找感觉刺激,很少用大脑去思考问题,所以这段时间是他们的感觉运动发展期,感觉统合不建全也是正常的。孩子在此期间内,神经的可塑性最高,如能把握时机通过适当的活动,发掘孩子脑功能的优势及薄弱所在,获得感觉运动的经验,可及早诱导其发挥长处,改进短处,对日后读书写字等认知学习,保持情绪稳定以及适应社会所需具备的感觉统合能力,将有极大的帮助。因此这段时期,幼儿园和家庭要分工合作,对幼儿进行适当的感觉统合游戏,对幼儿日后学习能力的发挥有巨大的影响。三、途径一 ―—幼儿园中的感统训练
幼儿园是幼儿一日活动的主要场所