《把握生活环节，快乐一日活动（生活环节是小班最基础的活动）》可能是您在寻找幼儿园小班教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
时隔一年，转眼间小班的孩子在园生活了一年，对于刚来园的孩子，要离开父母的怀抱，真有万般不舍，小班的孩子刚入集体生活，其生活环节是幼儿园最基础的活动。幼儿在园一日活动可划分为：入园、盥洗、进餐点、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园及集体教育活动环节。这些生活环节是环环相扣、息息相关的，现将实践中的几个活动环节，与大家一起分享：一、 晨间接待，用以笑脸相迎
俗话说：“一年之计在与春，一日之计在与晨，”孩子们在幼儿园的一天是否过得愉快，
晨间接待工作起着至关重要的影响，同时，也是教师与家长进行沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。一大清早，孩子们在家长的带领下，开开心心来幼儿园，换上干净的鞋子后，宝贝们便踏进班级的大门，带着灿烂的笑容，一声声问候，“老师，早上好！”显得特别亲切，我不禁蹲下身来，摸摸孩子的头微笑着回应了幼儿，于是，孩子们便一蹦一跳地坐到自己的座位上。当一部分幼儿都来时，老师带领幼儿到操场上进行晨间户外活动，保育员老师则在班级继续接待幼儿与家长，向家长聊一聊幼儿的情况或需要家长配合的地方。
二、 快乐进餐，感受温馨氛围
1. 自助点心，快乐心情。
幼儿餐点活动是幼儿园一日生活中最基本的环节之一，它重在培养幼儿良好饮食习惯和进餐能力，对幼儿健康成长起着重要的作用。之前幼儿园的点心基本上都是每天一个品种，每人一份。后来，为了让幼儿提倡自主后，便开展了“自主点心”活动。活动中，孩子们按自己的意愿选择需要的点心，每人一个小碟子，挑选自己喜欢吃的点心，然后用调羹倒到碟子里，自觉拿杯子，自觉吃餐点，吃完后，把餐盘放在指定地方，又自觉去洗杯子，然后放在杯子柜里。就这样，孩子们通过自己拿、自己吃、自己整理餐盘，提高了幼儿的主动性与自主性。另外，在大家享受餐点的同时，我们还播放了一首旋律优美的轻音乐，让幼儿在音乐中，享受美味点心，使幼儿拥有一份好心情。
2.趣味午餐，寓教于乐。
对于小班的幼儿在幼儿园午餐吃得好不好，孩子吃得饱不饱是家长比较担心的问题，因为幼儿的挑食偏食现象比较严重，吃方面也比较挑剔，因此，我们会采取一系列办法，如开展教学活动《蔬菜宝宝》，以环境情景式的方法，将幼儿带入蔬菜王国并借助音乐艺术的感染力调动幼儿的多种感官，寓教于乐，让幼儿被蔬菜宝宝所吸引，大部分的幼儿都会学着吃蔬菜。还结合娃娃家、小餐厅区域设计了“蔬菜营养真棒”，让幼儿在小餐厅学炒小菜，买点蔬菜，买回家喂娃娃吃蔬菜等等，通过这样的活动，孩子在用餐时会很自觉地会吃蔬菜了，而且吃得更香了。
三、 关注盥洗，养成良好习惯
在幼儿一日生活各环节中“盥洗”是孩子们每天必不可少的一个环节，而此环节是幼儿最为放松的时候，也是最容易出安全问题的时候，因此，我们特别注重这个环节。此时，班级一位老师看护班级幼儿，保育员在卫生间观察入厕、盥洗幼儿，适当给与提醒或帮忙，这样保证每位幼儿都在我们的视野之下，预防安全事故的发生。在洗手环节中，为了让幼儿更容易、更清晰地记住洗手要领。我们将洗手的顺序以“画面“的形式展示出来，让孩子深刻的被画面所感染。这样，教师起到榜样示范的方法，根据图片指示给孩子示范一遍，接着，幼儿就跟着教师徒手练习——挽袖、打湿、擦肥皂等一边练习一边教幼儿念儿歌：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头呀洗仔细，小手腕儿别忘记。”为了让幼儿更加的有积极性，我们就请班里比较能干的孩子来当小老师，带着小朋友一起“学一学、念一念、做一做”。幼儿不仅在活动中得到了快乐，也明白了正确洗手的方法，从而，养成餐前洗手的习惯。
四、 午睡管理，帮助安心入眠
在午睡时间幼儿不午睡，这对于管午睡的老师来说上一件很头痛的事，那么如何才能把午睡管理好呢?我觉得具体应做好以下内容：
1.班级人员，相互配合
幼儿把脱下的鞋子放在指定位置再进入午睡间。由保育员负责看管好班级幼儿的纪律，检查摆放鞋子的正确方法及在班级里个别逗留的幼儿。当一个个幼儿进入午睡间，教师可以做一会儿“懒老师”，适当的给幼儿一些时间让幼儿自己动手脱鞋子外套，不会脱的幼儿可以寻求自己好朋友的帮助或老师的帮助，这样既可以锻炼幼儿的自理能力又可以锻炼幼儿与人合作的能力。
2.采取对策， 安心入睡
幼儿闭眼以后，老师要观察幼儿的午睡情况，对没有盖好被子的帮他们盖好；发现难以入睡的幼儿，对幼儿进行安抚，如拍一拍、抱一抱、摸一摸或给与幼儿午睡后的奖励，这些对于我班小班幼儿都特别有用，如我班幼儿陆飞扬喜欢老师陪着入睡，汤辰睿喜欢抱着妈妈的睡衣入睡等习惯，等到幼儿睡着后再离开，这样午睡室才能安静。中间有上厕所的幼儿要分清情况，有需要的要让他去，如班里许逸蕊、邱泓博、刘晓天、蔡一睿四位小朋友每天下午1点30分会定时叫他们小便，故意捣乱的要制止，避免尿湿裤子。及时提醒并纠正个别幼儿的不良睡姿，频繁巡视幼儿，避免发生一些意外。
五、环节相扣，促多元化发展
1．别样音乐，感化教育
我们尝试利用音乐（节奏感强的旋律、轻音乐）作为环节转换的信号，将单一化活动内容改为可以根据需要进行的多项选择活动，如幼儿盥洗时播放动听的《问候歌》，吃餐点时播放优美的轻音乐，早操排队时播放《郊游》，课前坐好准备播放律动《拍拍手》。另外在整理玩具时，只要一放音乐，孩子们便不由自主收拾起玩具来，小班的幼儿每次整理总会发现地上有零碎的玩具，因此，我会以拟人化童话，让幼儿懂得“送玩具宝宝回家”对玩具宝宝来说，是件多么开心的事情。
2．重视担当角色，增强积极性。
良好的一日生活，是常规培养的养成。在实际的一日生活管理中幼儿应充分发挥小主人的作用。每天早上我们会请一位值日生把班级人员的杯子放在指定地方，请记录人对植物角进行浇水、观察、记录，会请一位小侦探员监察班级情况等。提高幼儿的任务意识、为他人服务的意识，同时良好的习惯得到了加深和巩固。
幼儿园的生活是丰富多彩的，每个孩子也是不一样的，作为教师，既要统筹全班的活动，又要照顾个体差异，既要统一要求又要有幼儿的自主选择，这就需要我们充分合理的利用、实现一日生活中的各个环节，切实做到井然有序。相信在小二班的基础上，接下来我们会继续迈向前进的步伐，向中二班前进。
