《面对孩子们失败的时候，我们该如何帮助他们重拾信心》可能是您在寻找幼儿园小班教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
背景： 本班级的幼儿年龄小，生活经验不足，所以要培养他们的探索能力，必须让他们学会从观察开始。会观察了才会发现，有了感性经验才能由此及彼，发展主动探索的能力。而在科学活动中，我们常常有意识的选择孩子们生活中常见的材料，但是由于孩子动手能力的不强，所以常常会在操作之初就产生麻烦。而就是因为一次失败，孩子们就有可能失去对探索的欲望，所以在面对孩子们失败的时候，我们该如何帮助他们重拾信心，便是我在这一次活动中要探讨的内容。情况描述：
当每个孩子面前都放着一张报纸，孩子们好奇的钻到老师面前问：“张老师，这是做什么的呀？”
师：“上课了你就知道了。”故作神秘的给孩子们做了个铺垫。
当老师请孩子们拿起自己面前的报纸，试着卷成一根金箍棒的时候，孩子们摩拳擦掌，显得非常的兴奋，还没开始动手，就有不少孩子开始说着：“我的金箍棒肯定最最长，还能打怪兽呢！”“我的也可以，很厉害，很厉害的。”
就在这热烈的讨论中，孩子们开始试着用一张报纸变成的金箍棒了。
正在孩子们埋头操作怎么把报纸变成一根长长地金箍棒的时候，动作快的孩子已经成功的把报纸卷了起来，正挥着小手坐在座位上炫耀呢。
朱昊：“老师我完成了！”
孜希：“我也做好了。”
孩子们一个个颇有成就感的举起自己的小棒，每个人的脸上都露出自豪的表情。
突然在座位上却传来一阵哭声，寻声望去原来是小顾在座位上哭了起来。听到哭声，我马上走到小顾身边关切的问：“怎么了？”可是他只是一个劲的哭，两只小手使劲的擦着眼睛，就是不肯说，“呜呜呜呜的”连原本认真在卷纸棒的孩子的注意力都被吸引开来。怎么劝，小顾就是不肯停止哭闹，手里的报纸已经被揉的皱皱巴巴的，沾上了他的眼泪变得软趴趴的，根本就不可能再卷起来。
看了他手里揉的皱皱巴巴的纸头我终于明白，一定是在卷纸棒的时候遇到了麻烦。
看此情况，老师便把手里的报纸给了小顾，蹲在他身边轻轻的说：“别哭了，试试这张报纸，这张老师施过魔法的，一会会就会变成金箍棒的。”
听了这话，小顾先是定了定，有点将信将疑，转头又是呜呜的哭了起来。
“真的哦，你看你看，它自己有点卷起来了，不信你自己试试看，眼睛睁开来看看呀。”被我这么一说，他马上停了下来，关注起眼前的这张报纸起来。因为这是一张卷过的报纸，所以放平后仍然有些微卷，一看，真是像老师说的那样，小顾马上停止了哭泣，看着报纸。
一看果然有效果，我便再加把劲:“快看，它在向你打招呼呢！快试试，小手要灵活的动起来，报纸才会听你话。”
再次尝试的小顾还是有些担心，但是在一旁朋友们的帮助下，总算把报纸卷成了一根棍子，虽然松松的，但也算是成功了。成功的喜悦也一下子在他脸上露了出来。之后的讲评环节，小顾更是非常积极，湿湿的眼睛里，有的满是成功自信的快乐。
分析与思考：
当孩子们连最基本的动手操作都无法实现的时候，我们要思考的便是如何让孩子们在面对操作时候，不害怕，不畏惧。在活动准备的时候，我们常常要思考，选择什么样的材料，能够让孩子充分的动起来。然后老师再通过语言与情境的导入，让孩子们操作起来充满兴趣。
可是在现实中，我却发现，对孩子们来说，老师这样的预设往往是对能力比较强的孩子，能跟着老师的思路走下去。但是对一些探索欲望，探索能力相对比较弱的孩子来说，这样的预设就有些不恰当。因为孩子们年龄比较小，小肌肉的发展以及动手能力都没有发展到一定程度，所以有时候，可能连最简单的“卷”“折”“粘”这些我们看来非常简单的动作，都无法完成，若成人在这一过程中未施加关注以及适当的帮助，很有可能会使孩子失去信心，这非常不利于孩子之后探索能力的培养。
