,能听懂日常会话,与别人讲话时知道眼睛要看着对方,说话自然,声音大小适中。在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语等。本学期,由于小班幼儿入园时间不长,刚刚适应集体生活,于是在小班的区域活动中,我融入了关于食育的“美味爆米花”区角活动,在区角布置的过程中,我们投放关于制作爆米花的一些材料,我们的爆米花是真实的,可供幼儿食用的。小班的
孩子有食用爆米花的经验,但是怎样制作爆米花,还是比较陌生的,因为要电器设备,前期的爆米花制作有保育老师参与制作。在“美味爆米花”区角投放使用前,保教老师将会给幼儿演示爆米花的制作过程,让幼儿了解制作爆米花需要哪些材料,投放不同口味的原料,将会制作出不同口味的爆米花。待爆米花制作成功后,将会请两名幼儿进行售卖爆米花,其他幼儿进行购买
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,因为这时期的小班幼儿还不具备使用现金买卖的能力,所以在活动中,幼儿只是一种假象的买卖。在过程中,我们引导幼儿适应自己的角色,能大声清楚地表达出自己的想要说的话。这些活动都离不开《指南》的引导与理论支持。
当然《指南》的深刻内涵和精髓还需我们在今后的实践和钻研的过程中不断体会。我将会在以后的教育工作中不断反思、实践,将《指南》的精神和经验落实到现实的工作中,为幼儿的学习和发展提供更好的引导和支持,与幼儿共同成长。