关于《开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》可能是您在寻找幼儿园幼小衔接专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
说学的早就可以学好。学习拼音与说普通话的关系很大，要是没有良好的语言习惯作为基础，拼音教学难上加难。但这不是说就学不好，关键在于要适时适度的学。古代战争讲究天时地利人和，学习也一样。一年级学生无论年龄、身体还是外部环境都适合学习汉语拼音。幼儿园“小学化”的弊端。
对幼儿的身体伤害害。幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都还比较弱。幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，并引起心理上的变化，
对孩子心理发展不利。过早的接触知识性质的教育，孩子不能适应，成为未进小学校门，就产生畏惧心理，出现过早的厌学儿童。
学习一知半解，到该学的时候，错误很难改正。就拿学习拼音为例，幼儿园的学习任务毕竟不同于小学，幼儿园以长身体和培养各种习惯为主。学拼音可以学也可以不学，因此，对于老师和家长来说能学多少学多少。加上幼儿园孩子正常的接受能力是不能完全掌握汉语拼音的。在短时间内让幼儿学习拼音，无疑是“拔苗助长”。
现在不学担心孩子上小学学不好，我就是想给孩子打好基础
相信很多家长都有这样的想法，这是人之常情，但是这种想法要不得。孩子还没有上一年级你怎么知道就赶不上，学不好呢？提前学了就一定能学好吗？我看不一定。举个简单例子，学做饭。你先跟一个不是专业的厨师，在你不想学的时候学，而且锅碗瓢盆还不全的情况下学了一段时间，再拜一个专业的大厨，在你愿意时候学的时候再学一次，会是一种什么情况？以前的不标准或者不规范的动作能一下子改变吗？在一张白纸上画画简单还是在一张已经有一定图案的画上画画容易，答案显而易见。
最好的大夫也不能看自己的病
多数人对别人的遇到事情的时候往往能一眼看出其中的问题，该如何解决进的头头是道。而当自己遇到这样的事情却发出“只缘身在此山中”的感叹。是因为没有走出“庐山”的缘故。对待孩子的问题要多倾听“山外”人的意见。《通知》已经明确告诉了我们答案，我们还是要听“山外”人的意见的。
