,老师的担忧恰恰抑制了孩子许多学习与游戏的机会,这也是个别幼儿能力较弱的直接原因。
改变教师的教育观与儿童观,是一切教育教学行为改善的关键。更新观念,需要老师不断地接受新的教育理论,读《纲要》,领会《纲要》精神,用《纲要》精神指导教育教学行为,改变教育思想;还需要老师参与各种实践活动,包括听课、研讨等活动,以在理论与实践的结合中更新观念,放开手脚敢于尝试与创新
(2)积极尝试,努力学习
要改变半日活动组织形式,提高半日活动效率,老师必须拥有一颗想要进步,想要改变的心。只要有心与用心,才会有改变的行为。所以老师要学会多阅读幼儿教育杂志,建立学习意识,阅读中了解幼教信息,给自己的脑子注入新的“血液”,让自己的脑子灵活起来。
幼儿游戏材料少,教师应积极尝试利用废旧材料制作幼儿的操作材料(幼儿教育m.smTxjs.com)
,有了比较丰富的操作材料,不仅丰富幼儿的活动内容,使幼儿有事可做,也可避免在活动中幼儿的消极等待,时间的隐形浪费,从而提高半日活动的质量。教师还可多出门学习与听课,学习一些对自身带班有直接影响的学习,如半日活动观摩,教学公开课等实践观摩活动,通过学习,吸收经验,勇于尝试,借鉴和改变自身教学,提高教学质量。