《学生的全面发展，需要我们老师的细心》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例背景：我班成成是一个懂事、各方面都很出色的男孩子，在班级里是许多同伴的榜样——爱学习、积极参加幼儿园的活动，对老师布置的每一件事情都能认真完成，有很强的班级荣誉感。小宇和成成是好朋友。在庆“六一”幼儿现场书画比赛中，小宇获奖并得到了“米奇铅笔盒”的奖品，小朋友都很羡慕。案例描述：
在一次艺术活动后，我与小宇聊天，为他得奖而高兴和祝贺。没想到，我发现他满脸的无奈和不高兴，我不明白怎么回事，又问他：你得奖了，还得到了一只那么漂亮的铅笔盒，怎么会不高兴呢?是不是有什么事情。他低下了头，使劲摇着。他越是这样的表现，越是引起我的注意，在我的再三询问下，他才轻轻地告诉我：“我的铅笔盒给成成讨去了，我也很喜欢的，可他非要要。我没办法，就只好给他了，他说给我一个碟片换。”我听了很意外，怎么有这回事。我又追问：“什么时候发生的，老师怎么不知道?你们的爸爸妈妈都知道吗?”他说：“在放学后，在操场上玩的时候发生的。我妈妈和他妈妈都知道的，可他不听妈妈的话，我就只好给他了……”我急忙找来了成成，再次询问此事，他也和小宇说的差不多，不过他强调是用碟片和他换的。我又在家长接送的时间，向两位家长了解了情况，特别是成成的家长，也不支持他这样的做法，可孩子不肯听家长的话，家长也没办法。于是，我又与成成一次谈心，让他知道，这是小宇的奖品，对他来说是来之不易的，很有意义。这样的奖品，你给他换走了，小宇的心里会怎样?如果你是他的话，你会觉得怎么样?老师把事情分析给你听了，你又是个懂事的孩子，你觉得应该怎样做呢?结果第二天，成成拿来了铅笔盒，对我说：“老师，我把铅笔盒拿来了，还给小宇了。”我马上表扬了他，并送给他一个笑脸五角星，他满心欢喜地拿着它走了。
案例分析：
对于这样的事情，可能我不必插手管，正如事后有老师对我说，他们家长是知道此事的，马上要毕业了你何必“得罪”成成呢?是啊!正因为他还是我的学生，正因为他马上要毕业了，我不想让他在这方面有不好的私心，也只好“得罪”他了。你想想，他是一个各方面很优秀的孩子，上了小学后，也会成为同学们学习的榜样。但如果他一直以自我为中心，想要自己喜欢的东西，随便找个理由，把同学们也喜欢的东西要过来的话，同学们会因为他的“出色”敢怒而不敢言。既然我知道了此事，就不能掩盖他的这个缺点，这样，对他的发展是很不利的，也会因为一个小缺点助长他更大的缺点。我这次出面引导他，让他明白事理，以后他就不会这样做了。作为班主任，我不仅应关注幼儿智力的发展，而且更应重视幼儿健康身心的培养，使幼儿全面发展，有责任为他的终身发展着想。
