《大班教育案例：知之深 爱之切》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
引言：前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”只有教师拥有爱的眼睛，才能发现“棒”的孩子。怎样去发现呢？那就是要透过现象看本质。正确看待每一位幼儿，善于发现孩子身上的可爱之处。因为，我们的教育对象大多数是未成年人的孩子，他们都是正处在身心发展之中的。有时他们的不成熟性使他们表现出许多不讨人喜欢，甚至令人烦恼的习性：淘气、贪玩、倔强、散漫、不听话、不自觉、恶作剧等。但如果教师认识到这是孩子们由不成熟到成熟的发展过程中出现的必然的自然现象，是发展中的缺点，就会以积极的态度来对待它，并能由此也看到不成熟性使他们表现出许多惹人喜欢，叫人可爱的品质：纯洁、天真、幼稚、善良、富于幻想、勇于创新等。案例：
辰辰是我班一个可爱的小男孩，聪明活泼又调皮，有时难免会做出一些令人生气的事情。瞧，安静的课堂中，会突然发出很大的怪声；有时教师正讲得津津有味，他却急着抢嘴；下课时，又发现他一人走出了教室，在花坛中寻找着什么？班级的代课老师总会以表面现象来判断这孩子，对班内老师反映这孩子太调皮了，而且你越是批评他，他越会最会做出更加另你生气的行为。其实，你走进孩子，仔细观察孩子的言行，与之交流，你就会发现辰辰有许多可爱之处。孩子我已经带了将近三年，三年中，孩子每天都有不同的进步，他的有些另类行为，正是他独特之处。课堂中的抢嘴，其实是他在动脑筋，他总会提出与别人不同的想法，充满了童趣与遐想；下课时，他走出教室，其实用他的话说，是想找小蚂蚁的家，或想做个小实验；在围棋教学中，往往老师还没说出下一步的走法，他早已脱口而出，并对围棋口诀能倒背如流。有时，辰辰控制不住自己行为时，作为老师的我，会以鼓励为主，俗话说“戴高帽子”，这样孩子就会顺着老师的意思，能意识到自己的不对之处，马上改正。所以，这样一个孩子，思维活跃，总会有一些奇思怪想，又带着一点自由主义，对老师的教育来说的确是一个挑战。
分析与反思：
通过对辰辰的教育，让我意识到只有充分了解孩子，走进他的心田，知道他需要什么，给予更多的关爱，你才会不断发现孩子的闪光点，让孩子也更加信任你、喜欢你，老师才能在孩子身上施展教育的魅力。所以，爱犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取。师爱毕竟是一种情感，它必须在教师与孩子的实际交往中，通过人与人的相互接触，实实在在地感受到教育对象的可爱之处，才能引发真情实感。
