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如何去表扬自己的孩子——表扬也要谨慎用

栏目:幼儿园教学案例分析
时间:2014-07-20 21:28:10
文章:天玉 分享

《如何去表扬自己的孩子——表扬也要谨慎用》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

从刚开学,到暑假即将结束,整整一年的时间,就在忙忙碌碌,每天都有新感受的气氛中结束。在暑假期间,闲着就看看书,看看幼儿杂志什么的,仿佛又把自己从暑假中带到了学校中,孩子们中。很多文章都让我身临其境,仿佛看到了我自己带班时或是带班中碰到的问题是如何处理的?看看别人的叙述,我觉得有很多地方还是很需要借鉴的。我看到《幼儿教育》2010年7、8月份的期刊,我在阅读《表扬也需谨慎》,就把我吸引住了。
首先这篇文章,她的题目就深深的吸引住了我,因为,我也经常表扬孩子,鼓励孩子,只要孩子做对了,孩子有进步了,孩子变得比昨天有自信了等等,我都会欣喜万分的对孩子好不令色的进行表扬与鼓励!难道,表扬也会有什么错吗?现在不是都在提倡赏识教育吗?我赏识孩子不表扬,如何来赏识教育呢?我就带着这些疑问,认真的读完了这篇文章,我想和大家一起 分享一下其中的两个案例,和一些想法:
案例一:一天,小班幼儿熊熊在梨园时,对妈妈说:“今天我想把幼儿园的玩具带回家。”熊熊妈妈摇头说:“幼儿园的是不能带回家的,不然老师该批评你了。”熊熊争辩道:“那怎么小宇把玩具带回家,老师还表扬了他呢?”熊妈妈听了一惊,赶忙找老师问明缘由。原来,小宇把自己喜欢的玩具带回了家,在家玩的时候被妈妈发现了。在妈妈的劝导下,小雨第二天把玩具换了回来,于是教师就当着那么多的小朋友的面,表扬了小宇,说:“小雨真乖,能主动把带回家的玩具换回来,应该收到表扬。”
我觉得:我觉得,熊熊之所以觉得可以把幼儿园里的玩具带回家,再到第二天换回来,其实也是因为想得到老师的表扬,老师的一句不经意的表扬,把孩子带入了一个误区:不是把玩具在老师不知情的情况下,带回家,在带回来是完全正确的事,老师在表扬孩子能主动把拿走的玩具带回来之前,应该把事情说清楚,幼儿园的玩具是在幼儿园里和小朋友一起分享的,如果你悄悄的把玩具拿走了,小朋友就不能和你一起玩了。但是小宇知道自己这样做不好,还是把玩具从自己家中待会来,和小朋友一起玩,老师还是觉得小宇是个好孩子,下次能把幼儿园里的玩具带走,一个人在家玩吗?如果这样的话,孩子们就不会想熊熊那样被误导了。所以我觉得,在孩子能主动承认错误的时候,不是以为的表扬,还要用孩子能听得懂的方式给孩子把道理说清楚了,这样孩子才能明白过来,一味的表扬还是对孩子有影响的。有时候,老师的一句不经意的表扬,会给孩子在心理上,蒙上一层阴影。
第二个案例:一位作家接待了一位慕名来访的青年,青年拿出自己的文章请作家点评。面对事实毫无亮点的作品,为了不打击青年的积极性,作家说:“嗯,写的还可以!”青年打手鼓舞,含泪表示一定坚持文学创作。此后,青年放弃了一切,十几年如一日坚持写作,却鲜有佳作,以至生活穷困潦倒。
我觉得:看了这个案例,你会怎么想呢?我觉得,一个错误的鼓励,还不如作家对青年直言不讳,也许青年到现在也不至于如此。当对方是你的仰慕者时,你更应该给对方一个明确的表扬或是指出缺点,便于对方正确的与自己定位,就会减少这样的事情发生了。错误的表扬,请你还是吝啬吧。
文中还提到什么才是“常识教育”?赏识不等于放弃原则,无原则的赏识容易助长幼儿的不良习惯,一味的赞美会成为幼儿成长过程中的绊脚石。1、使幼儿骄傲自满,自以为是;2、使幼儿变得虚荣心强,爱瞎说;3、石油而缺乏分析判断能力;4、石油而缺乏抗挫能力。
的确,对孩子们的表扬不当,确实会对孩子们造成这么多的危害,可是老师们已经把“你真棒”、“你真聪明”、“你真能干”作为自己和孩子们交流中的一种习惯用语,但是如何运用这些表扬的话,才能真正的让孩子们知道自己是真正的受对了表扬,而不走入教师不经意“布下”的危险呢?
我觉得,作为老师,你必须有倾听孩子说话,正确且明锐的判断出,孩子的行为是否值得表扬,而且需要怎样的表扬?不然会反之道而行之,是行不通的。作者给了大家几个好的建议,大家可以参考一下:
1、表扬要适时 所谓适时,就是要抓住理想的教育时机,及时给于表扬,力求达到良好的效果;
2、表扬要适当 凡事要有个度,有些教师在实践中随意性太强,缺乏“度”的把握;
3、表扬要适法 在对幼儿进行表扬时,要力求之用有方,行之有效。
只要老师们把握好,如何去表扬自己的孩子,幼儿,她们就能在老师和家长的表扬之下,茁壮成长。所以我觉得表扬确实要谨慎,以前我并没有想过这么多,关于“表扬”的事。我也会努力的做到上述的三个方法,不让孩子走入误区。
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