《她想哭，就让她哭吧》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
由于特殊的原因，今年我来到了中2班，一走进这些孩子，觉的他们好小，好可爱，习惯了与懂事的大班幼儿相处的教育方法，这时觉得难以下手，一下子还真不习惯。一个星期的接触，让我看到了上过小班与今年刚入园孩子的区别。头一星期的每天清晨，常常会看到这样的情景：新入园的幼儿哭喊着不愿入园，他们紧抱着大人的腿，或拼命的撕扯着大人的衣服，躲闪着老师伸出的双手，仿佛老师是吃人的怪物。幼儿离开家庭，走进幼儿园，由于环境的变化，容易出现依恋家人、不愿入园、情绪低落、紧张、、焦虑、害怕、胆怯、不合群、注意力不集中等“不适应症”。面对幼儿不停的哭闹，由于经验的不足，一下子还真不知所措，无计可施。但我相信办法总会有的，几天的相处让我看到了，对待幼儿啼哭的办法就是要因人施教，对症下药。
由于性格、家庭教育的不同，幼儿啼哭的原因、情况也尽不相同。这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。
那些性格内向的孩子，因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较小，低声哭泣，这时老师要注意在行动上亲近他们，给他以安慰、满足他们的社会需要，让他熟悉集体成员，感受集体生活的乐趣。
那些从小习惯了在大人的娇生惯养中长大的孩子，因对环境的不适应，不喜欢容入集体，以自我为中心，哭起来大声，不愿听老师，任凭老师如何的亲近，如何安慰，都不能满足的时候，我就采取了，“冷”对法，不去理她，哭就哭吧，哭够了总会停的。平时，大人们总想孩子整天笑哈哈，没有悲伤，其实孩子有了病痛，受到了挫折，伤心的哭是很自然的事情，可我们有些做家长，老师的往往要求孩子“坚强”“勇敢”“不哭”，这样无论从心理上还是生理上对孩子都是不利的。所以，在孩子有了病痛受到挫折想哭的时候，不必强去抑制，如果她想哭，就让她哭吧。
总之，我们教师要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要亲切、有耐心，精心准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适应幼儿园的生活