《细心呵护幼儿奇思妙想》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
著名科学家爱因斯坦曾经说过：“热爱是最好的老师。”人们在做自己感兴趣的事情，总是很投入、很专心，小孩亦是如此。兴趣是学习的挚友，是开发智力的原动力，有了它，才可能使幼儿开足智慧的马力，主动积极地获得知识，才可能在学习中减小疲劳，增强效果。对幼儿来说，外面的世界非常精彩，充满诱惑，他们由于好奇心的驱使，不停地探索着这个世界，因此，在日常生活中，只要我们成人不去抑制他们的好奇，能正确地加以引导，就能培养他们对自然环境和社会环境的兴趣。一天下午，我们正在进行区域活动，只见科学发现区的义翔小朋友趴在桌子上一动不动，嘴里还唧唧歪歪的在发呆。今天咋的了？我悄悄走到他身边，他却站起来拉住我的衣角疑惑的问：“老师，老师，小鸡刚出壳是去找小草？还是大树呢？”我乐呵呵地说：“宝贝，当然是找鸡妈妈了。”可是我的家里没有鸡妈妈呀？我只给小鸡种上了小树和小草。怎么办呀？看到孩子如此失望。我急忙蹲下来，摸着他的头说：“孩子，你已经长大了，你可以来当小鸡的妈妈呀？”孩子听了，高兴地笑了。我还提醒他，回家后可带小鸡到小树和小草哪里玩的。
这边安抚好后，我就往第二区走去，那边手工区的孩子正在玩报纸，只一会，桌子上就放满了孩子们的作品，纸皮球、纸飞机、纸船、纸围巾等。雅静见我走过来，就急忙拿一条纸围巾走到我身边说：“老师，老师，送给你一条围巾，你围上它就不感冒了。”你们看，这么小的孩子就知道疼爱老师了，真棒！谢谢你孩子。我及时送给了孩子一个感谢的吻。孩子羞答答的笑了，还不忘和小伙伴说：“老师亲我了”。
因为幼儿思维的特点是以具有形象思维为主，动作思维自然起着一定的作用。针对以上所发生的事情，由此看来，平时，我们要多给孩子提供足够的思维想象空间，让他们自由发展故事情节，不要过分的限制孩子的思维想象，要放开孩子，让他们在自己的空间里自由发展，善于评价和改进，孩子们的收获会更丰富。
对此，我对自己有了新的要求，平时要加强业务学习，给孩子们组织好、计划好每一节课和每一项活动。因为我知道只有创造型的教师才能造就创造型的新一代。无论对自己还是对儿童都应充满信心，能站在孩子的角度看问题，正确对待他们的奇思妙想。有了观念的转变，教师才能对每个孩子保持积极、鼓励、赞许的态度，充分尊重他们、宽容他们、期待他们，做他们的朋友，使他们敢想、敢为，能极大地发挥潜能。为了孩子们的明天，让我们共同给孩子们开掘一条通往更高一层知识海洋的便捷之路而努力吧。 （山东省寿光市营里镇朝阳幼儿园 程显燕）
