《带领幼儿先学习——两次《手形画》活动的反思》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
应该说,用手的形状来作画是孩子们喜欢的一种形式。在两次活动中,幼儿们对用以各种手形变化为基础的范画都很惊喜,对让他们自己用手形作画兴致也很高。但由于在第一次活动中,我只是带领他们看看、说说画的是什么,而没有带领他们仔细看看到底用的什么手形,幼儿们对手形的变化印象不深刻,所以大多数孩子用于作画的手形都是简单的手张开、其中四指并紧的样子。接受第一次活动的教训,在第二次活动中,我带领幼儿仔细分析了范画中事物的手形,并带领幼儿尝试做出这种手形,幼儿们对这一环节很感兴趣,好多幼儿一看到范画就不由自主的自己试试是什么手形。通过这一环节的练习,幼儿对手形的变化更清楚了,在后面的作画环节中,幼儿们使用的手形明显比第一次多了很多种,取得了良好的效果。
通过两次活动的教学,使我明白一点:该让幼儿学会的东西必须带领幼儿仔细的观察,大胆的尝试。幼儿学会最基础的,才能在后面的环节中体现出来。