《给予孩子充分探索的机会》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例描述：今天的区域活动照常开展着，一部分孩子跳跳、家宝、冰冰等选择区了美工区玩，美工区里的材料可多了，只见跳跳拿起一张正方形的纸，对其他孩子说：“你知道正方形有几个角吗？”家宝说：“4个角啊。”跳跳又问：“那你知道如果剪掉一个角还有几个角啊？我知道的，你们知道吗？”“还有3个。”“还有4个。”孩子们的答案都不一样。这时家宝问我：“邵老师，到底还有几个角啊？”我笑笑说：“那你们用剪刀去剪剪看，自己试试不就知道了嘛。”于是话音刚落，孩子们便动手剪了起来。家宝说：“你看，还有3个。”冰冰说：“你看，有5个呢。”我连忙说：“你们的答案都是对的，正方形剪一角有3个的，也有5个的。”我的反思：
通过此次的区域活动，让我知道当孩子发生疑问时，提供给孩子充分的亲身探索的机会是最好的方法，比教师的生硬的灌输要好的多。因此在这次的美工活动中对于这样的事情，我采取了让孩子自己在发现，自己去找答案，效果不错。并且在孩子探索过程中作为教师还应该 通过观察幼儿的活动，及时引导她们亲自动手操作，反复实践，就能使她们在实践过程中，获取知识和技能，并从中得到成功的快乐！
