《幼教案例：我是小花狗》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动开始用图片引入，图片一出来，宝宝们顿时兴奋不已。老师：“小花狗长什么样阿？”幼儿：“身上有黑黑的东西。”老师：“对，这是小花狗的花纹，这只小花狗蹲在哪呢？”引导幼儿观察，得出小花狗蹲在大门口。
老师：“一只小花狗蹲在大门口，让我们一起来学学这只可爱的小花狗吧！”
“轰轰轰”“咚咚咚”“汪汪汪”……一群小朋友学着小狗模样，在教室里开
心的乱蹦、乱跳、乱叫，看到这个场面，家长一下子急了，太闹了，急忙训斥自己的宝宝，要他们坐下，别闹了。
小宝宝们学着小狗的模样，很开心，在老师的引导下，大部分孩子安静下来了，准备继续学本领，可有一个调皮的小男孩，小脚不停地在地板上发出“咚咚咚”的声音，妈妈的劝阻也不管用，其他孩子也都跟着他学起来了，教室又是一片吵闹，这可怎么办，这样子，后面的活动如何开展呢？
这时老师找来了一个小狗玩具，一边学着小狗“汪汪”叫，一边和宝宝们打招呼，孩子们也很有礼貌的和小狗打招呼。
老师 ：“汪汪汪，宝宝，你好。”
幼儿：“汪汪汪，小狗，你好。”……
老师：“汪汪汪，和宝宝们玩的真开心，现在我有点累了，要休息一下，请你们的小嘴巴没有声音，小手没有声音，小脚也没有声音。”
老师一边说，一边师范我们的小手小脚应该怎样做，小朋友们一下子都安静下来了。
老师：“汪汪汪，一点声音都没有了，很安静，你们真棒。”至此，后面的活动顺利开展。
分析：
3岁宝宝好动，也愿意模仿，尤其是他们喜欢的小动物，孩子们模仿起来更是其乐无穷，他们反复的进行一个动作，很久也不厌倦，同时，这个年龄的宝宝规则意识没有，他们不知道什么时候可以说话，什么时候应该安静，在他们玩得开心时，老师、父母的劝阻是没有多大用的，但他们喜欢的小花狗的“语言”对他们来说却很管用，在“小花狗”的引导下，宝宝们认真的、开心的学着本领，家长们看到这种情景也很开心，从中还学到了一点教育0-3岁宝宝的小技巧。
