《幼教分析——学会换位思考》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
情景1：在体锻活动时，鑫鑫跑到我身边，对我说，老师我前面在草地上发现了小黄花，这花送给你，刚想要教育他不能随便摘花，后又想想不妨问问他为什么要摘花送给我，鑫鑫用稚嫩的声音说：“女人都喜欢花，我想你也一定喜欢花的，我妈妈也喜欢花，她还喜欢美女呢！”情景2：章郎明今天来到了美工区正在用我给他们准备的压花图案装饰自己的画，美工区的其他孩子都在认真地贴画，就只有他在用手在放图案的盒子里捣来捣去。“章郎明，你快点贴呀，不要浪费时间。他好像没有听到我的提醒，继续在盒子里捣。于是我出于好奇走到他身边想看看他为什么不贴画，在盒子里捣什么，走近发现他的贴画有些与众不同，全是用爱心图形来装饰的，奥，原来他是在盒子里找爱心贴片啊！“是不是爱心贴片用完了，老师再给你加些进去好吗？”他用激动的眼神看着我说：“好的。”
情景3：王佳杰给我的印象是一个好动、调皮的小男孩。吃好午饭孩子们坐在自己的床上看动画片，坐在后排的王佳杰又开始坐立不安了，时不时地站起来。“王佳杰，坐下，你站起来后面一排的小朋友看不出了，这已经www.smtxjs.com是我第二次点到你的名字了，再被我点到一次名字你就坐到一边去不要看动画片了。”果然，没过多久，王佳杰又站了起来。“王佳杰，怎么回事，刚提醒你怎么又站起来了，好了，我已经点了你三次名字了，你可以出来了。”见他不情愿的样子，我生气地来到了他的床边，由于怕挡住后排幼儿的视线就和王佳杰一起坐在了他的床上准备让他离开。当我坐下时才恍然大悟，这才发现坐在他前排的几名幼儿都是高个子的，矮小的他坐在后面看不到前面的电视，所以才会一直站起来，一直认为他是调皮捣蛋才会这样做的。嗨！原来是我错怪了他。
分析：作为教师要能真正了解幼儿、走近幼儿就要多站在孩子的角度去看待思考问题，多问问孩子为什么，也许就会发现与表面现象完全不同的结果。如果我没有静下心来去倾听孩子的声音就不能听到孩子那童真、趣味的想法，如果我没有走进观察孩子的行为就不会知道孩子的需求是什么，如果我没有蹲下来站在孩子的视线看周围，那就不会理解孩子的行为。所以，老师要学会换位思考，换位思考能使我们成为一个优秀的教育工作者，但要真正做到换位思考却不是件容易的事，需要我们研究儿童心理，学会用儿童心理解决实践中遇到的问题。只有从孩子的心理和需要出发，多站在孩子的角度考虑问题，才能使我们理解孩子，从而能做到尊重孩子，与孩子成为朋友，最终成为孩子喜欢的老师。
