《等待也是一种美——实幼教师经验100条之59》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市娄东中心幼儿园 支海红 这样的情景老师们一定不会陌生——妈妈早上带着孩子来园，随着老师亲切的问候声，妈妈急着催促孩子向老师问好：“快说老师好！”可孩子却置之不理。妈妈急得训斥：“你这个孩子，怎么这么没有礼貌，看到老师也不问好。”再看看孩子，由于受到了批评，像一只受惊的小鹿，头低下了，眼神飘忽不定。这样的场景在老师和孩子还不太熟悉或性格内向的孩子中出现的概率会多一点。我今年带的是新班级，因此也碰到了几次。家长的做法可以理解，希望自己的孩子有礼貌，尊重老师，从小就养成良好的品德。那么再来听听孩子的心声吧——也许是对老师不太熟悉而不想说；也许是有www.smtxjs.com心事不高兴而不愿意开口；也许是老师在忙着其它事没有看着自己而不想说……。那么被妈妈训斥以后会怎样呢？在妈妈的强大压力下或许极不情愿地敷衍一下，而可能性最大的是本来还在犹豫羞怯中，现在是坚决不愿意说了，因为妈妈已经说了自己是个没有礼貌的孩子。孩子不愿意问好，如果坚持让孩子向老师问好，这种做法显然是不可取的，只会增加孩子的抵触情绪。孩子只有在宽松没有压力的环境中才会真诚地与人沟通，因此，家长和老师都不能给孩子以压力，老师除了每天热情地向孩子问好、道别，针对害羞内向的孩子，老师还可以蹲下，用动作、眼神等让孩子感受到老师对自己的尊重和喜爱，允许孩子先不向老师问好，也可以以自己喜欢的方式表达，如：轻声说，凑到老师耳边说，或以动作表示，家长也应给以鼓励而不是命令，不可强化孩子没有礼貌这一观点。
记得有一年一个孩子带来了一盆不知名也不起眼的植物，由于对它的好奇，我每天都会观察它给它浇水，但它似乎对我的热情无动于衷，没有发生丝毫的变化，保育员阿姨说：“这盆花好像死了，要不扔掉吧！”我犹豫了一下说：“要不再过几天看看吧。”没想到正是这几天不经意的等待，那盆花的枝条上真的长出了嫩绿的芽儿。我的心中涌起了阵阵喜悦，我想有的孩子不正像这株花儿吗？需要我们真诚的爱，需要我们耐心的等待。正如实幼教师经验59条所说——主动向孩子问好、道别！在你的潜移默化中，羞涩的孩子也会主动积极！我想，在老师的爱和等待中，花儿总会开放！
