《儿童学习故事：游戏中辨认朋友的名字》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
儿童相关信息：小宇是个十分活跃、善良的男孩，能很快和别人成为朋友，当别人遇到困难时，他会非常积极、主动地帮助别人，自尊心也比较强。他的乐感很好，对音乐很敏感，喜欢音乐活动，爱唱爱跳，记忆力很好，听过的歌曲一会儿就可以唱出调子。但是，他却记不住朋友的名字，2年了，他对班级中朋友的名字却总是对不上号，不能准确地叫出来。根据他的情况，教师利用朋友的自我介绍、找朋友的形式，希望他能在认一认、记一记的游戏中辨认朋友的名字。一天早上，小朋友们都来园了，小宇来了，亲切地和老师、小朋友打招呼，他叫到：“菲菲，早！”只听“我不是菲菲。”冉冉说到。小朋友先是奇怪地看了他一眼，都笑了，对他说：“你认错人了。”“哦哦，我叫错了。”他挠挠头，笑着说。接着，晨间锻炼开始了，小宇拉了拉诚诚的手说：“蛋蛋，我们一起玩滑滑梯吧？”诚诚说：“哎呀，我不是蛋蛋，蛋蛋在那边呢。”说着指着正在攀岩的蛋蛋。小宇看了眼说：“不好意思，我说错了，我就是叫你，你叫诚诚啊？”“是呀，你怎么又叫错我的名字啊？”诚诚回答道。这时，边上的孩子听到了，都哈哈大笑起来：“你怎么还是不记得呀？”这一次，小宇觉得难为情了。
餐前，我们都要准备午餐了，这时，听到小宇说：“菲菲去吃饭了。”可想而知，又是一片哈哈声，只听见冉冉说：“我不是菲菲，我是冉冉。”于是，趁此机会，老师对孩子们说：“这样吧，我们大家来个自我介绍，让小宇再重新认识一下你们好吗？”小朋友们都答应了。一个一个响亮的自我介绍就开始了，小宇边听边看着他们，努力地记着，当有个小朋友介绍完，他还是没记住时，他就会再问一遍：“你叫什么名字？”小朋友就再说一次自己的名字，有的还会告诉他自己的特征，如：我是扎一个辫子的，菲菲是两个辫子的。记住之后，他就请小朋友去洗手准备午餐。
学习什么
⒈在以上情况中，小宇开始不觉得自己叫错名字有什么问题，对朋友的笑他也笑，觉得很有趣，他会在别人告诉他别人的名字时，再重新叫一遍，但转身一会儿他就又忘记了，之后几次面对同伴的笑声，他就开始难为情了。在他的映像中，是有班级这些小朋友的名字的，但却总是对不上号。
⒉在面对朋友们的帮助的时候，他能够接受别人的意见，对别人的帮助能够表示感谢。能很快地消除不愉快的情绪，调整好自己的情绪。
⒊在朋友介绍自己的特征中，他可以通过记忆、观察等记忆同伴的名字，发展他的观察能力。
教师的关注、理解和回应策略：
小宇能够记住“菲菲、蛋蛋”的名字，因为他们在一起的时间比较多，接触多了，他对他们就有印象，但又因为有些小朋友的穿着打扮是类似的，这是他就很容易认错。这说明，他靠熟悉度来记忆名字。
在小宇叫错名字，觉得难为情时，老师请小朋友进行自我介绍，他很高兴地听并记，这说明他很乐意去记忆朋友的名字，也希望不会叫错别人的名字，能和更多的小朋友成为好朋友。
此外，在这样互动的记忆过程中，也建立了幼儿同伴间互帮互助的和谐氛围。
下一步该怎么做
⒈在日常活动中，每次餐前让他去请小朋友洗手吃饭，通过多次记忆的方法，强化他的记忆。
⒉要多鼓励他，在他记忆新的名字的时候，及时地表扬他，激发他的自信心，给他成功感。
⒊引导他观察每个人的外貌特征，采用动作、语言等方式给他一些提示，从而叫出别人的名字。
⒋可以和家长进行沟通，在家也要采取一些适当的方法引导他。
