《幼儿“惹祸”行为的背后:你怎么可以偷班里的玩具》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
实录:有一天,有孩子跑来对我说,华华拿了班里的玩具。于是,我想了解情况,于是把华华叫到了身边,发现他的口袋里放着2个玩具,于是对她说:“华华,这口袋里的玩具是你的吗?”华华低着头不回答我。马上有其他孩子反驳说:“这不是你的,是幼儿园的。”于是我告诉华华:“玩具也有家的,如果他找不到妈妈他会哭的,如果你被别人抱走了,你妈妈肯定也会伤心的。你忘记帮他找家了,对不对?现在老师请你帮个忙,帮我把这2个玩具送回家好吗?”华华点点头,把玩具放回了原处,完成了这个任务显得还有些高兴。本以为这件事情就这么结束了,可是当华华的妈妈放学时来接他的时候, 其他幼儿却跑到华华妈妈面前告状,,于是妈妈便厉声责问华华:“你怎么可以偷班里的玩具?”
分 析:
其实幼儿都有着自己的、不同于成人的年龄特征,如果不了解幼儿的年龄特征,而用成人的行为规范去衡量幼儿的行为,我们就会认为幼儿是在“犯规”、“惹祸”。其实,幼儿“惹祸”行为的背后大都隐匿着其年龄特征。华华的行为就是自制力差这一年龄特征造成的,而并非像华华妈妈说的所谓的“偷”。
对于华华的行为,我们老师应该及时对他进行引导教育,帮助他树立起正确的物品归属权观念。而华华妈妈的“厉声责问”,很大程度上出于面子上过不去。殊不知这种言行会对孩子造成多坏的影响:华华可能会不知所措,也会让其他小朋友误认为华华是真的是偷了玩具.我们不妨用认真、惊讶的语气对华华说:“呀,华华忘记把玩具还给主人了,多亏其他宝宝提醒你,要不今天玩具回不了自己的家,见不到妈妈它会多伤心呀!下次玩了别人的玩具可要记住先跟主人说一声,玩好了还要还给人家。再忘记就不是好孩子了,妈妈和老师会不喜欢的。”这样不仅让华华和妈妈解了围,而且也可防止孩子以后滥用理由而旧病复发。这样说一方面可以消除孩子的紧张心理,另一方面又给孩子一个改正错误的台阶,问题也就迎刃而解了。
第二天,我在班上给小朋友讲“小象要回家”的故事,让孩子们明白幼儿园的玩具不能独占,别人的东西不能随便拿回家,要学会和小朋友一起分享玩具。