《幼儿痴迷于某些形象案例：胡栋焯和他的猴子情缘》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
胡栋焯是我们班上一个比较调皮、活泼的男孩子，眼睫毛长长的，非常漂亮，大家常戏谑他为“新疆人”。就是这么一个调皮、捣蛋的漂亮“新疆人”，同样钟情于灵活可爱的猴子们，现在，在他的生活中，似乎一切都只有猴子了。一、合成猴子
班级里要成立一块生日榜，要求每个幼儿都带一张自己的大头贴来，胡栋焯也带来了。好家伙，一溜五六张大头贴，全是一个样子：猴子，猴头猴脑，只有胡栋焯的脸。他很自豪地介绍说：这是猴子。
二、畅谈猴子
新学期开学，幼儿都来报道了。胡栋焯也来了，他奶奶去缴费之后，他就留下来和我们聊天了：我去了盐城公园，里面有好多猴子，他们跳来跳去的，很好玩的……
三、难忘猴子
美术活动《新年里的开心事》要求幼儿将新年里发生的一件最难忘、最开心的事情画下来。毫无疑问，胡栋焯画了猴子，他画了一个很大的公园，里面专门僻了一块“猴子馆”。“这是什么？”我指着一个个条子说：“这里面是什么，怎么那么不清楚？”“是猴子呀！”他振振有词的说：“这是栅栏，人们把猴子都关在里面呀，不然都要逃掉的呀！”说着，又“埋头苦画”了起来。
四、畅想猴子
美术活动《在妈妈肚子里》要求幼儿绘画一个动物妈妈，肚子里怀着一个小动物宝宝。胡栋焯又选择了他钟情的猴妈妈，穿了件大花的裙子，猴妈妈的脸画得挺像的，连猴妈妈脸上的颜色都选择了比较接近真实猴子的土黄色。可以看出，他是非常用心想画好这只猴妈妈的。
五、痴迷猴子
近期，胡栋焯始终沉浸于他的猴子中，和同伴们聊天也聊的是猴子，只要谈到猴子，他就开心，甚至连动作也有些“猴子式”了，有些痴迷了。提醒他坐好总是坐不神气，直到说：“看你，坐的怎么像只猴子。”他才稍微坐正一些。
我的随想：
幼儿痴迷于某些形象的时候，是受他特定的年龄特点所决定的。胡栋焯天生好动，但不善于交谈，家人的工作又比较忙碌，放学回家后就沉浸于绘画中，许多时候都将想法表达在自己的绘画作品中。动物园参观猴子这件事情给他留下了强烈、深刻的印象，使他的神经始终处于兴奋状态，而他又缺少交流、讨论猴子的对象，于是，所有的活动都成了他表达猴子经、发泄猴子经的舞台，谈话、绘画这些活动都与猴子挂起了勾。同时，由于猴子的印象过于深刻，他也在不知不觉中模仿起猴子的动作来，如挠耳、坐姿等，此时老师予以提醒的话，他也能及时纠正，可能在他的潜意识里，觉得这些动作还是不漂亮的，还是能控制自己的情绪，但毕竟受年龄等因素的制约而无法完全自控住。既然他对猴子这么钟情，我打算利用下午游戏的时间帮助他一下，组织一次关于猴子的活动。让幼儿回家一起搜集有关猴子的资料，如演化史、喜好、与人的关系，等等。再在活动最后提醒幼儿哪些是可以学习的，哪些是不可以学习的，既满足了胡栋焯的猴子情缘，也让他意识到自己存在的一些问题，能够及时改正。希望猴子能给胡栋焯带来更多的收获，同时，也让他能正确的面对猴子，以稍冷静的心态来面对猴子，保持他猴子般开朗、活泼的性格，但收敛些猴子般的动作。
