《初步探究高瞻课程、孩子们长大了》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
初步探究高瞻课程，高瞻课程从本学期开始引入到我园，已经组建了由大六班、中六班、小一班和小五班四个班级组成的实验班，从区域研究着手，逐步了解高瞻课程的理念，学习高瞻课程“主动学习”的精髓，以“关注——识别——回应”的方式记录孩子的学习过程，将教学过程作为关注、支持、分享孩子学习的过程，也成为教师研究儿童、研究教学的过程，让老师们在教学中成长，在活动中成熟。同时结合高瞻课程中的“材料——操作——选择——语言——支持”主动学习的五个要素，研究如何在活动支持幼儿主动发展。措施：（1）业务学习，每个月定期组织业务学习，学习高瞻课程的理念，及时提高四个试验班级老师的理论水平。（2）借助行政教研的力量，帮助四个试验班级解决在研究过程中的困惑。（3）每周到实验班进行观摩调研，了解老师理念落实的情况以及实际操作中的问题。
孩子们长大了 中一班 李丹 新学期开始，孩子们从小班升到了中班，在这个暑假里孩子们在不知不觉中长大了，再也不是刚上小班时抱着妈妈不肯让妈妈走的小小孩，而是会高兴的会和妈妈说再见。孩子们长大了！
升入中班，孩子们在心理上，身体上都成熟了健康了很多，我们不仅要让他们有好的学习环境，还要锻炼他们的自我动手能力，让孩子们全面发展起来。在小班是孩子拿好杯由我来给小朋友倒豆浆，进入中班，幼儿园给孩子们配了一套豆浆壶，喝豆浆时由孩子自己来倒，锻炼他们的动手能力。我先把豆浆倒入各个小豆浆壶，再由每组的轮流值日生给他们组倒豆浆这样也不会太乱，每个要小朋友都轮流到，如果不够喝小朋友可以自己再来倒添加，桌子上放块抹布，他们吃完了自行擦干净，他们不仅锻炼了自己的动手能力同是也感到很有成就感，能帮到小朋友也帮阿姨做了事情。小朋友也能主动的来帮我分发餐具，摆放整齐。小朋友们真的太棒了。
