《利用更多的时间去关注他》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察情况记录：小宇是个活泼可爱的小男孩，不管是课间、游戏还是上课时间总是喜欢动来动去。今天集体教学活动内容是早期阅读《想吃苹果的鼠小弟》，活动刚开始我一边出示ppt一边有表情的讲述故事，小宇似乎被故事内容所吸引，两眼炯炯有神地看着电视画面。但过了5分钟左右，小宇有些坐不住了。转过身去趴在自己的小椅子上扭来扭去。我看到这些，用很委婉的方式说：“谁把鼠小弟给弄丢了呀？”小宇听到我含蓄提醒，似乎意识到的自己的行为有些不当，于是爬起来，坐在了小椅子上。但没过5分钟，“老毛病”又发作了，他拉拉边上晨晨的衣服，见晨晨不理他就弯着腰玩起了自己的鞋带。无奈之下，我只能再次点名提醒：“小宇，你是不是不要听故事了呀？”听到这些，小宇调皮地笑了一笑，赶紧坐神气了！分析与措施
分析：
通过三个多月的习惯纠正，小宇对外部的提醒，他能够学会自我控制，但持续时间不长，只有5～10分钟。通过和她妈妈的沟通我们了解到孩子自控能力、倾听习惯差的原因是1.由于小宇是家中唯一一位男孩，平时爷爷奶奶在家中非常宠溺孩子，家中一些调皮捣蛋的表现常常会得到爷爷奶奶的表扬。2.在之前孩子从未到过幼儿园，一直在家里的田野边玩耍，所以一下子无法自控。
措施：
1.作为教师，我们不能放弃任何一个，应该要多看到小宇的优点，并努力找到他出现问题的原因，帮助他改进于完善。
2.利用更多的时间去关注他，及时指证他的不良行为，并鼓励他学会自控。首先给他定一个低一点的目标，如果他达成就给于奖励，并逐渐增加难度，这样能让他逐渐接受好的习惯。
3.平时和小宇家中多交流沟通，让他们与学校一致，发现孩子出现问题及时制止，发现有点及时表扬。同时鼓励家长在家中多和幼儿沟通，针对幼儿倾听习惯不佳，请幼儿尝试在家练习绘画、手工等内容，逐步培养良好的坐立习惯，同时家长也要做好幼儿的榜样。
