《9月观察记录——给孩子动手的机会》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
哭了两个星期的孩子们终于能有安静下来的时间了，今天静下来的孩子们的小眼睛盯着我，似乎很急切地想知道接下来他们要玩什么了？我特意卖了一个关，请他们闭上眼睛来猜一猜是什么？这可好，一下子就提起了孩子们的兴趣，有的说：“是不是糖啊？”有的说：“是不是玩具啊？”大家各抒己见，于是我伸出了手里用橡皮泥做好的汤圆，“看，我给大家带来了汤圆。”大家一看，就乐了起来，有的说：“这个汤圆我也会的。”“我还会做饺子呢？”听着孩子们的话，我觉得有些不可思议，刚才还哭得稀里哗啦的孩子还会做饺子吗？于是我就放开了手说：“好吧，你们来做一些汤圆和饺子，比比谁做得好！”
说完，我就站在了一边“欣赏”起了孩子们大作的产生过程。不一会几个能力强点的孩子就搓出了好多汤圆来，我忙说：“呀，你的汤圆可真香，不过你看，旁边的这几个妹妹还不会呢，你来帮助她们好吗？”“好啊，看我怎么做的！”
就这样一个做汤圆的活动在几乎没有老师的示范下，幼儿饶有兴趣地参与了活动中，期间幼儿并没有因为不会而大声的请求老师的帮助，因为他们通过观察旁边同伴的制作，慢慢地进行学习，从而自己也学会了做汤圆。
虽然小班幼儿刚来时哭闹不止，但是我们老师并不能因为他们的哭闹情绪而小视或忽视了他们的能力，只要我们多去观察、多倾听他们的话语，多给他们动手的机会，相信他们的表现会更加让我们刮目相看的！
