《教育措施：让孩子打从心眼里接受老师》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察实录：“老师，涛涛坐在柜子上。”耳边传来小朋友的告状声。我一听就知道准是涛涛小朋友趁我转身的时候在搞恶作剧。面对小朋友的告状我并没有多说什么，照旧和孩子们在讲着故事，时而转身引导小朋友们看图片。过了一会儿我猛一转身，看见涛涛尴尬的小脸，原来他又趁机坐在了后面的柜子上。看见我严肃的目光，他识趣的回到了自己的座位，因为他个子高，坐在其余小朋友的后面，所以涛涛的恶作剧并没有过多的引起其他小朋友的注意。思考分析：
涛涛小朋友是属于那种比较聪明但又调皮的小朋友，高高的个子，在班里男孩子中间是一名“男子汉”有时经常看见他在帮别的小朋友打抱不平，当然方式方法不免有点过分，所以许多的孩子对他敬而远之。对于老师的批评也是虚心接受，屡教不改。在老师的眼里是一个比较头疼的孩子。平时接送孩子的也是涛涛的爷爷，爸爸、妈妈很少来过幼儿园，和他爷爷聊起，老人家也只会说“涛涛和他一样小时候就很调皮”。其实像涛涛这样的孩子，他对老师只是表面的尊敬，他并没有完全的接纳老师。所以对于老师的苦口婆心或严厉批评也只是口头接受，而心里却有着很强的逆反心理。教育措施：面对这样的孩子，要让他对老师心服口服。摸准他的心理对准下药，让他打从心眼里接受老师。面对其余孩子的告状，我并没有在集体面前严厉的批评他，而是给了他一个严肃的眼神。涛涛的目的就是想引起老师和小朋友的注意，假如我当场就批评的话那么就达到他的目的了，所以我并没有这么做。事后，我对他说“涛涛，你是不是想考验一下我是不是聪明，会不会发现你在恶作剧。”涛涛点点头，孩子毕竟是孩子，真是可爱。
我严肃的说“我是大人，我不看你都知道你在做什么，不信你试试看。”孩子被我的话唬住了。我还说“你是男子汉，在我们班里你个子最高，有时候我们都需要你的保护，但是我不希望在上课的时候叫你的名字，因为我相信你看得懂我的眼睛说的话。”现在的涛涛，会时时的关注我的眼神，不再像以前那样喜欢搞恶作剧了，因为我们彼此眼里都有了对方！
