《在游戏过程中创造与幼儿交流的机会》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察时间:2011年10月17日下午三点零五分左右。观察环境:角色游戏时间。
观察策略:在游戏过程中创造与小宇交流的机会,提高她的交往能力。
观察实录:
小宇在我们班里算是性格非常内向的一个小女孩。游戏时,她总喜欢一个人玩,不太愿意与同伴一起游戏。
在今天的角色游戏中,游戏一开始,孩子们都争先恐后地选择了自己喜欢的角色,可是小宇总是坐在小椅上低着头一句话也不说,坐在她边上的涵涵拉着她的衣服叫她和自己去汪汪糕点铺,她还是坐在一边不说话,涵涵有些失落,就自己搬着椅子去汪汪糕点铺游戏了,小宇于是一个人跑到一边,坐在离小朋友很远的地方,默不作声,看上去很可怜。见此情景,我对小宇说:“小宇,你为什么不愿与小朋友一起去玩呢?”听到我的问话,小宇有点紧张,于是我拉着她的小手说:“老师跟你一起去游戏吧,你想玩什么游戏呢?”小宇发现我没有责怪她的意思,还要跟她一起玩,这时,她的脸上有了一丝微笑。小宇终于开口对我说:“老师,我想去理发店玩。”我轻轻地摸了下小宇的头说:“老师带你一起去。”
分析:
由于小宇性格非常内向,再加上她的父母都忙着自己的事业,少了一份与孩子交流沟通的机会,对话也许是少之又少,久而久之,孩子与别人交谈的能力明显不如同龄的孩子,在同伴的眼里已是个被冷落的人。
建议:
1.老师多与她的家长进行沟通,让小宇的父母多多关心自己的孩子,多与孩子交流,多带孩子参加一些有利于孩子成长的活动。
2.利用多种资源,多给小宇创造与老师接近的机会,缩短与老师的距离,便于她能跟老师进行交流。
3.创造条件,让小宇多开口说话并及时表扬、肯定她的长处,增强她的自信心。