《角色游戏教室内观察记录表》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察目的 观察XX是否总是“沉寂”在美甲业务中，能不能想到兼顾到造型中心的其他业务。现象描述 自从造型中心里的美甲业务里可以涂其他颜色的指甲油后，来造型中心的小朋友更多了，这不今天游戏刚开始一会造型中心的门前就开始排队了。理发师成成在给佳伟洗头，而理发师XX则给小涵美甲，排队的小朋友有洪洪、小语、小喆和莹莹。XX给小涵做好指甲后直接叫小语来，跳过了洪洪。洪洪不高兴了说“下面该我的。”XX说“你来干什么呢?”洪洪说“我剪头。”XX说“我不剪头。”指着成成对洪洪说“他负责剪头的。”说完只顾着和小语商量做什么颜色的指甲了，成成忙完接着给洪洪剪头。XX给小语做好指甲后对小喆和莹莹说“你们做指甲吗?”小喆和莹莹摇摇头说“我洗头”“我烫发”，XX说“洗头2块，烫发3块。”说完把钱一收就接着整理美甲的材料了。小喆和莹莹只有等成成了。我扮演顾客到造型中心门口说“你们这么多人等着呀。”XX笑着对我说“他们都是弄头发的。”我说“你不是理发师吗?”XX说“我现在只做美甲的。”我说“现在这么多人，你又闲着，应该给我们弄头发的。”XX看看我很不情愿的给莹莹烫起头来。
思考与分析 幼儿天生好奇，新奇的材料和情节更能吸引他们。像XX这种有自己的主见，纪律性不强的小朋友更容易对一种游戏产生厌倦，她已经对单纯的理发游戏不感兴趣了，而是对新的美甲游戏兴趣很浓厚。这也就存在观察中出现的，弄头发的小朋友在排队她不管只顾整理美甲的材料，当老师提醒她作为理发师角色的任务时她才不情愿的去给小朋友弄头发。
在游戏讲评时我将自己的发现说给小朋友听，让小朋友想办法，石石说“理发师就是给人家弄头发的。”屠屠说“她不想做理发师就不让她做了。”XX听了着急的都要哭了“我要做理发师的。”经过大家的商量，当造型中心人不多的时候，XX可以专门开展美甲业务;当造型中心人很多，而且大家都要理头发时，XX不能只美甲也要和成成一起给小朋友做头发。
