《孩子,你能行》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
雯雯,是这个学期刚刚转学到我们班来的。她是一个很文静的女孩子,又可能是因为刚到了陌生环境中的缘故,所以她平时很少说话,和同伴也几乎没有什么交往,上课时更不爱举手发言了。 可是,雯雯很喜欢画画。每次到自主性游戏时,总是会在美术区中看见她认真而专注的身影。每当一幅画完成时,她都会特别的高兴,自己看了又看。有时候,我也会走过去,默默她的头,问问她:“你画的是什么,能讲给我听听吗?”渐渐的雯雯会主动地与我打招呼、说话了。 雯雯也是一个很爱劳动、很会整理的孩子。有一天早上,来园后,我发现娃娃家有些乱,就问:“谁愿意把娃娃家里的玩具理一理?”,小朋友们争先恐后的举手,雯雯也举起了小手,我连忙抓住这个机会,请她来整理。理好后,我在大家面前表扬了她,小朋友们也为她鼓起了掌,雯雯显得很高兴。从那以后,点心、午餐后,她主动地擦桌子;帮老师整理自然角……这个时候,我都会给她一个会心的微笑,笑意也会马上在雯雯的脸上荡漾开来。 一段日子过去了,我发现雯雯渐渐的能主动举手、在集体面前发言了。特别是,在一次公开展示活动中,雯雯举手好几次,而且每次的回答都很大声、都答对了。大家都为雯雯的进步而高兴,雯雯也逐渐活泼开朗了,与同伴、老师间的交往也更多了。 看着雯雯的变化,我感到很欣慰。 我想:我们在集体活动中应该更加注意让幼儿获得成功,有愉悦感。我们的盈盈笑意、深情拥抱或抚摸,是孩子生活中不可或缺的阳光。