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用爱放飞希望——个案跟踪记录

栏目:幼儿园个案分析报告
时间:2014-07-22 06:39:51
文章:淡然一笑 分享

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编者的话:教师在幼儿成长过程中应承担什么角色?应如何针对每个孩子进行个性化引导?杨老师对处于“自闭症”边缘的米米进行为期4年的个案追踪,让我们看到了一个幼儿教师的责任、爱心与坚持,也看到了孩子成长的潜力。感动之余,也带给了我们许多思考。
托班
“闻闻小被子。”
午睡对米米来说,可以说非常难,也可以说非常容易,因为他离不开自己家的小被子。每次一进午睡房,米米就哭着到处走动说:“闻闻小被子。”8月,正是炎热的夏季,为了让米米能尽快适应,我拿出幼儿园的小被子,米米看了一眼还是说:“闻闻我的小被子!”和家长沟通后才知道,他在家中离不开的是他从襁褓开始一直用到现在的小花被。家长主动带来了小花被。为了稳定孩子的情绪,小花被开始伴随米米每天入园和离园。之后,午睡时只要拿出小花被,米米就双手抓过去放在鼻子跟前,闭上眼睛很快就安静下来。
这种情况一直持续到11月初,天气渐渐凉了,他的小花被太薄了,我们开始在他的小花被上再盖幼儿园的被子,结果,米米坚决不要,只要盖上了他就立刻掀开,我想:是时候断米米的念想了!我们请家长配合把小花被带回家,在家也尝试给他盖厚被子,结果,只要一进午睡房,米米又开始来回走动,还嘀咕:“闻闻小被子。”我立刻把幼儿园的被子给他盖好说:“闻闻这香香的被子。”并且一直陪伴在他的身边,从开始几天的哭闹到闻着幼儿园的被子也能安然入睡了,我们终于成功了,这时已经是12月了。
小班
玩具只喜欢汽车。
进人小班了,区角游戏的内容也不断增加,在托班“娃娃家”“垒高区”“操作区”“图书角”的基础上,新增设了“糖果店”“小医院”“理发店”“小超市”“玩具店”等游戏区。在观察中,我发现,米米从来不去任何游戏区活动,甚至都不观望,只是沉浸在自己的世界里。当我们束手无策时,我们进入了“车子叭叭叭”这一主题。米米对玩具汽车的痴迷立刻显现,他不受时间、地点的限制,想玩就去玩玩具汽车。
不愿别人亲近。
当我将米米搂在怀中时,明显能感觉到他身体僵硬,高度紧张,接着就会想办法摆脱。我们班级其他小朋友都喜欢和老师亲近、拥抱,只有米米例外。
我们发现不管是谁和米米说话时,他总是低着头,目光不与对方交流,只是偶尔望一眼立刻又低下了头,即使是他的父母也是如此。这种目光回避的情况是自信心不足,还是其他原因?综合米米的平时表现,我查阅了资料,也请教了专家,结果令我大吃一惊,自闭症的症状与米米有太多相似了。
自闭症也称孤独症,是由美国约翰斯霍普金斯大学专家莱奥坎纳于1943年首次提出的。自闭症有三大症状:(1)言语障碍突出;(2)兴趣狭窄,行为刻板重复;(3)孤独离群,不与其他人建立联系。
我对自己说,米米没有去医院确诊,千万别把米米当成“自闭症”或“类似自闭症”的孩子来看!在以后的工作中,我要更多地关注他,让他感受到老师的爱,当然,家长的爱更重要!
于是,我对米米开始更加用心地关注。我向家长了解情况。我说:“不知道你们有没有发现米米有些地方和别的孩子不一样。”米米妈妈说:“我感觉到了!”我想了解一下米米成长的情况。米米的妈妈说出了实情:在米米出生后,当教师的妈妈每天晚上l1点多才能疲惫地回到家中,看到米米的爸爸正在上网,而米米就独自在摇篮中,妈妈也就赌气不管孩子。可以说,除了换尿布,米米都是自己一个人待着。已经缺失了和妈妈亲近的机会,再加上很少有人抱他,米米太可怜了。当他稍微大些之后,就由爷爷奶奶照顾。米米的爸爸妈妈当时认为,只要不缺吃穿就行。现在米米妈妈很后悔自己没有多看看育儿方面的书籍,希望还能够补救,说着,她眼睛湿润了。
我说:“只要现在做,总比不做强!我们一定要密切配合!”其实,我也没有太大的把握,但是,看到家长湿润的眼睛,想到米米的成长经历和各种表现,我就有了动力。
“看着我的眼睛说话!”
我经常和米米交流,当我和米米说话之前,先告诉他:“看着我的眼睛说话。”起初,米米会和我的目光交流一两次,我立刻夸奖他:“米米的眼睛真亮!”在以后的交流中,米米目光停留的时间逐渐增加。现在,在与熟悉的人交流时,米米的目光能够与对方交流,不再回避或是偶尔回避,但是与陌生人说话时,还会有回避目光的情况。
在与米米的爸爸交流时,我发现米米的爸爸眼睛也会有回避的情况。我就对米米说:“看,爸爸也是看着老师的眼睛说话的。”米米爸爸懂得了我的所指,原来米米爸爸和我交流竟然有点不好意思呢!我认为,成人给孩子的榜样作用是很重要的!家长在家中和各种活动中,也是同样的要求——看着别人的眼睛说话。
特意设置的游戏区——汽车城。
为了满足米米的需求,我们单独为他设立了“汽车城”,米米终于参加游戏了。开始,他只是独自玩汽车,当我介入其中时,他没有拒绝,有时还和我说话。我们又请小朋友进去和他一起玩,米米没有欢迎也没有排斥,玩得高兴了也会和同伴交流一两句。
做做身体操。
米米对于老师和他的身体接触是紧张的、抗拒的,在家中也是如此,这就源自于婴儿期很少得到父母或成人的肌肤亲近。我认为:米米是典型的肌肤饥渴症,其实特别需要得到成人的亲近,因为很少得到而严重缺失,所以本能产生不适应而引起抗拒。
我拉着米米的手,在他的手心轻轻地抚摸,他的手会本能地收缩一下。我再抚摸他的右手后,然后对米米说:“现在轮到你给我做身体操了。”他也学着我的样子在我的手心抚摸。这种情况持续了将近一个月。米米对于拉手、摸手心已经习惯了。我又开始摸摸米米的脸,亲亲米米的脸,此时他是紧张地闭上眼睛一直往边上躲闪,我说:“米米,你亲亲我的脸吧!”他很乐意地亲了亲我的脸。我说:“现在轮到我亲你了。”米米又闭上眼睛,我亲吻他脸的时候,他的身体仍然会比较硬会躲闪,但是他接受了。作为每天的必修课,我们亲近的机会多了,我会经常摸摸他的背部,告诉他:“身体操时间到哕,现在开始哕!”米米慢慢地从身体的紧张到逐渐放松了。
家长在家中也经常和他进行肌肤接触。米米妈妈成功了,脸上露出甜甜的微笑。
现在,米米喜欢和我做“挠手心”的游戏,喜欢别人亲近他,喜欢躺在老师的怀中,不再抗拒和成人的肌肤亲近了。
中班
不怕危险。
实际上,米米一直就不怕危险,暑期在家中从沙发往玻璃茶几上跳,被碎玻璃划伤了腿脚,缝了好几针呢。在幼儿园里表现出来的就是没完没了地猛跑、爬高,扶着楼梯栏杆纵跳。为了米米的安全,我们一直告诉他:这样危险,要注意安全!但是米米还是经常做危险的动作。
于是,我们对他进行训练:只要你做非常危险的事,老师或妈妈就会伸出右手,那么你就得立刻过来和我手拉手停止做危险的事。两次训练后已经很成功了,而且一直在执行着。我也意识到,时时刻刻地关注米米是更为重要的事情。
四处乱转。
中班第一学期,米米基本上都处在“四处乱转”中,除了进餐、午睡,分组活动时,米米则紧挨着老师坐着。其余时间,他就在活动室内四处转悠,在各个游戏区角玩一玩,四处摸一摸,似乎控制不了自己。
我们请家长每天花时间陪陪孩子,开展一些小游戏。家长非常重视,每天爸爸或妈妈抽出1~2小时的时间陪孩子一起玩,讲故事等,还陪孩子参加感统训练。
中班第二学期,米米安静地坐下来参加集体活动的时间长了许多。当我们班级新增加了“警察”的游戏时,米米开始参与游戏了,每次都选择“警察”的角色,之后开始去“娃娃家”“建筑区”“小医院”等游戏区参加游戏。
带操,做主持人。
在每天的早操时间,我们会请小朋友轮流带操。自从米米带了第一次操之后,他每天主动就去带操了,拉都拉不下来。
在每个主题结束之后,我们就对家长或同年级组老师进行主题展示。其中由小朋友担任“主持人”,在“奇妙的蛋”主题展示上,米米也成为了“主持人”,而且表现得相当大方呢!
大班
进人大班了,离米米升小学还有一年的时间,我感觉身上责任的重大,抓住这一年的时间,和米米、米米的家长一起努力。
升旗手。
我们幼儿园大班的孩子有一项光荣而自豪的使命——进行升旗仪式。我们采用轮流的方式进行,每一个小朋友都有机会参与升旗仪式。米米也非常想参加,但是他只是用眼睛看着,没有直接表达出来。当请到米米参加第一次升旗当“传旗手”时,米米相当激动。在练习的时候,他站姿挺拔,走步也尽了自己最大的努力,整个升旗过程表现出参加升旗仪式的骄傲和自豪,重要的是自控能力及荣誉感有了很大的提升。升旗仪式后,米米得到大家的掌声和“笑脸花”。从米米升旗可以进一步证明:相信孩子,给孩子机会,他们都是好样的!
认真画画。
国庆节时,我们围绕“国庆节”进行系列教育活动,绘画是其中一项。在画“天安门”时,米米竟然坚持了20多分钟,他认真地画出了自己心中的天安门。在评议作品时,米米的作品受到小朋友的好评,被展示出来。从那以后,米米爱上了画画,坚持的时间也越来越长了。这为米米上小学奠定了基础。
“我爱我的祖国!”
除了绘画,米米和小朋友们一起用歌曲、诗歌、舞蹈等方式表达自己的情感。一次唱歌之后,米米非常认真地说:“我爱我的祖国!”我听了之后,真的很感动,向米米伸出大拇指。米米以后经常会说:“我爱我的祖国!”
看着米米发展到今天这样,我真的是既满足又不满足。满足的是:米米带给我们很多惊喜和进步!不满足的是:米米还有更大的潜力等待我们去挖掘!想想我们的付出没有白费。家长也心怀感激:“能够遇到新星幼儿园的老师是我们米米和全家的福气啊!”有什么比这样的称赞更为宝贵!其实,我们只是做了该做的事——爱孩子,用心爱孩子,只要是一名教师,一名幼儿园教师,谁都能够做到!我们还将继续努力,用爱放飞希望,放飞爱的希望!
原载《幼儿100·教师版》20lO.11.40~43
编辑:cicy
 

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