《小班个案记录:微妙的心理变化》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
涵近期的表现似乎还不错,饭后积极争当老师的小帮手,发放手工纸,让先吃完饭的同伴可以用折纸的方法来减少等待的时间;户外大型玩具时,涵主动提出站在玩具前维持大家游戏的秩序,时刻提醒同伴不推不挤;教育教学中,涵也努力要求争做小组长,为大家收发教学用具……涵正以积极的心态迎接着新学期的开始。鉴于涵良好的表现,近来接受表扬的机会也就相对多了,也希望通过积极的鼓励能让涵有更好,更持久的表现。然而有这么一次,涵的情况反常了。为了激发更多小朋友的积极状态,小组长的角色任务是需要不断调整与更换的,这天老师请妤做小组长发放教学用具。活动中,妤积极举手发言,知识面较广,得到了老师充分的肯定,也赢得了小朋友热烈的掌声。本来一切都是好好的,突然,妤委屈地站起来报告:“老师,涵把头睡在我身上。”“老师,涵又把脚搁在我凳子上。”只见涵一副“看你拿我怎样的表情”,任你如何劝说,他就是要软绵绵地靠在妤的身上。为了继续开展教学活动,无奈之下,只能将涵的座位与妤的座位拉开距离。活动结束后,涵又故意跑去纠缠妤。
其实涵的反常是有原因的,在他看来,妤抢了他当组长的机会;活动中妤又多次受到表扬与肯定,涵非常羡慕,甚至产生了嫉妒,所以,他用不同的方法去纠缠妤,发泄自己对妤的不满。前一阶段的表扬,让涵享受于被大家肯定的氛围,然而当情况有所改变时,他无法转变,产生了不良的心理变化。爱孩子,就要了解孩子,走进孩子的心里。在理解涵微妙变化的原因之后,对如何培养孩子健康心理也有了一些自己的看法。我和涵又进行了一次心与心的交流,告诉他给自己机会的同时,也要给别人机会。当别人表现出色时,我们可以大方的给予掌声。可能涵还不是很能了解其中的含义,但只要他记住了,今后随着时间的推移,相信他会慢慢理解。再有,家园合作不能忽视,家长也要掌握孩子的心理,适时进行引导,表扬在孩子的成长过程中有着重要的意义,但表扬也该有一个尺度,也有其艺术性,另外挫折教育也不容被忽视。希望在家园合作的共同努力下,涵能以良好的心态对待一切事物。