《我读我悦——小班幼儿阅读兴趣培养个案报告》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察目的：通过陪伴阅读的方式，以个别追踪观察的方法，在平时的阅读活动中，逐步让孩子喜欢上对绘本的阅读，激发孩子的阅读兴趣。观察实录： 实录一：今天一早，紫嫣带了本《小蓝和小黄》绘本书到幼儿园，一旁的优优看到了，凑过来看。紫嫣很开心把书递给她说：“我借给你看。”优优很开心，这本书在我们阅读区是没有的，所以她有点感兴趣了。看到这里我主动提出来和她一起看，于是我们坐下来一起看起来。我指着封面说：“你看到了什么？”优优说：“圆圈。”
“什么颜色的圆圈？”我追问。
“蓝色和黄色的”她回答我。
“有什么特别的？这次看仔细些，想好了再告诉我。”我建议她。
她想了想，说：“蓝色圆圈和黄色圆圈叠在一起了，变成绿色了。”
“恩，这次说的非常好，也很完整，真棒！”我马上表扬她。
接着我们翻到第一页，认识了小蓝，在翻到第二第三页时，我继续问她“看到了什么？”她没有急着回答我，而是仔细看看说：“有黄颜色的大圆圈，里面有1、2、3个蓝色的小圆圈”。“很棒，这次看的更清楚了！”我继续鼓励她。
分析：
案例中，优优一开始看绘本时她只关注一个点，看到圆圈。在我的再追问引导下，她说出了圈圈的颜色，放的方式等，关注到了更多的方面。可以看出优优原有的阅读水平很浅，阅读时关注面很少，这也是小班孩子的阅读特点，只关注最初看到的一个方面。在逐步的引导下，她关注的内容越来越多，表达的也非常好。我觉得这样陪伴着阅读的方式对与小班孩子来说是很有帮助的，阅读到的东西多了，渐渐的对阅读就会越来越感兴趣。
措施：
⒈建议家长在家采用这种陪伴阅读的方式进行亲子阅读，共同培养孩子阅读的兴趣。
⒉老师在陪孩子阅读过程中注意以引导为主，让孩子自己说看到了什么。反复阅读，孩子习得信息会越来越多
实录二：
今天优优在书架上挑了《好饿的小蛇》这本书。她看的挺认真，同时还在模仿“啊呜一口”的动作。没一会，她边看边模仿的翻阅完了整本书。
于是我在她旁边坐下来说：“这是什么书呀？”
“好饿的小蛇，我们看过的。”她急着告诉我。
“哦，这本书很有意思，能讲给老师听听吗？”
“好的。”她爽快的答应了。
翻到第一页，我说：“看到什么了？告诉我。”她开始讲起来了：“好饿的小蛇去散步，发现了红红的苹果，啊呜，咕嘟，真好吃！……”还加了动作的表演。我发现说的还挺完整的，所以没有去打断她，安静地倾听着。接着她按着一页页，继续讲下去了。
分析：
在今天的阅读中，我主要是以倾听为主，陪着优优看完了整本书。因为这本书，孩子们已经看过，是熟悉的，我想看看孩子在自己阅读时有没有加入自己的理解。非常好的是优优说出了红红的苹果、一串紫色的葡萄，三角形的饭团等，而且还加上了动作的表演。可以看出来优优对这个绘本有了自己的理解。她在讲述时能关注到物体的颜色、形状这些方面的描述。不再只是关注了画面表面的内容。
措施：
⒈建议老师在陪孩子一起阅读时可以采取让孩子自己讲，老师引的方式，以此了解孩子的阅读能力。
⒉当孩子可以自己讲述故事内容时，老师可以扮演倾听者的身份，鼓励孩子阅读。
实录三：
最近一直在忙于绘本周的活动设计，所以今天午睡时我把《蚂蚁和西瓜》的书带到午睡室准备继续工作。当我忙前忙后安顿好孩子们安静下来后，发现我带进来的《蚂蚁和西瓜》不见了，心想肯定是孩子们来翻过，不知弄到哪去了。心里顿时有些冒火。突然看到优优手中拿着书在看我。“老师，这是西瓜书吗？”她问我。我点点头。“我想看，可以吗？”她又问。我很想说：“现在是午睡时间，我们起床再看。”可是看www.smtxjs.com到她非常想看的样子，我放弃了，我坐在她小床边，和她一起看起来。“我自己来看吧。”她要求到。我把书给了她，她专心看起来。一边看，一边讲：“小蚂蚁发现了一块大西瓜，他们在吃西瓜。他们想把西瓜搬回家，太重了，搬不动。小蚂蚁找大家来帮忙。”她边看边讲到第9-10页时，她问我说:“这里有好多蚂蚁，他们在干什么？”原来这里她有点看不明白了，我告诉她：“这是蚂蚁的家，每只蚂蚁都有自己的工作，有的负责传递信息的，有的搬运东西的，还有的负责修理、施工建造他们新的更大的家的……，他们有各自的分工。”她认真地听着我给她讲。我很想让她早点入睡。只好说：“这本书非常有趣的，还有很多，我们今天看不完了，我们先睡觉吧。她马上说：“老师，起床以后你再借给我看吧，好吗？”我爽快地答应了她。她乖乖的配合睡觉了！
分析：
在今天的阅读中，可以看到优优的阅读能力进步了很大，她现在主动要求自己看，当她又看不懂得时候，她会大胆询问，并且认真地倾听。还表现出很强的求知欲，要求起床后再看。可见现在的优优非常喜欢阅读，不管是熟悉的，还是新接触的绘本，都能激发她阅读的兴趣，而且她的理解能力也得到了提高，语言表达能力都有所进步。
措施：
⒈当孩子有需要时，我觉得老师要尽量满足他们的要求，以此激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力。
⒉建议家长给宝宝多准备些适合孩子阅读绘本，满足孩子的阅读兴趣，丰富阅读经验、能力。
当前变化：
在经过一段时间的观察和指导下，现在的优优在阅读绘本时能关注到绘本中很多的细节，如绘本中主要人物的表情、心情，情感表达等。而且她阅读的能力也有所提高，对于熟悉的绘本，她会复述内容，不熟悉的绘本，她会自己先去理解，然后再和老师交流看不懂的。同时她的表达能力也有所提高。会用完整的句子表述她对绘本内容的理解。可见优优现在对绘本阅读很感兴趣，希望在家园协作下，爸爸妈妈也能参与到孩子的阅读培养中。使孩子感受到阅读的乐趣以及在阅读与同伴交往的快乐。
观察体会：
小班的孩子才刚开始接触阅读，“兴趣是最好的老师”， 兴趣会引导幼儿积极地进行观察、分析和探索的活动，从而促使阅读活动进行到底，所以我们要重视幼儿阅读兴趣的培养,我们在小班就必须把培养幼儿阅读的兴趣放在首位。作为老师，我会用赏识眼光去看待孩子，让孩子像爱游戏一样爱上阅读。
尾声：
润物无声、潜移默化，阅读就是点燃智慧的火花，阅读能让孩子受益终身。我们现在仍然在观察、思考培养幼儿的阅读兴趣，因为不同的阶段，还需要我们不断地更新理念和方法去引导去挖掘。培养孩子爱阅读的兴趣绝对不可能一朝一夕促成。我们会不懈努力，送给孩子阅读的翅膀，让幼儿飞得更高、更远！
