《大班个案观察：不害怕，要勇敢》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
个案观察：今年开学，大班插进来好多新生，我们班的小勇就是其中之一。记得来学校报到那天，小勇跟着妈妈身后，他来自四川，跟着父母打工来到这里。白白净净的小男孩，高高嚷嚷的叫着老师好！今天，是开学的第一天，上午是美术课，老师画完范画，让小朋友们自己动手画，孩子们一个个都拿出笔和纸，画了起来，这时，听见有孩子的哭声，原来是小勇在哭，老师忙询问是不是身体不舒服啊？小勇摇摇头，憋了半天说：“老师，我不会画！”措施：见到这样的情况，我想问下去，肯定是不会有结果的。孩子不会画，一定有很多原因，在知道小勇画画时，发现他不是不会画，而是不敢画，一张纸摆在那，他愣是不知道从哪里下手，所以很着急，他一急，便哭了起来。单独辅导他时，他不停的问“老师，对吗？”，“老师，是不是这样啊？”“老师，画在这里吗？”。放学时，和小勇的家长交流，妈妈说原来在四川上的幼儿园，那边的幼儿园不教画画，艺术类的课很缺乏，所以他第一次接触，他怕画不好，笑话他。了解到这样的原因，在上音乐美术课时，就给他多了一份关注，多一份鼓励，孩子总是喜欢受表扬的，当他感受到那份鼓励时，内心便会更加坚定，现在，画画时再也不会听到小勇的哭声了。
观察时间：2014-9- 观察地点：大三班
观察对象：小勇
个案观察：开学第一天上午美术课上，小勇哭哭啼啼得在老师的帮助下，把今天的美术内容画好了。快到吃午饭的时间了，小勇和孩子们一起洗手，如厕，等待午餐。孩子们打好饭菜后，都坐在自己的位置上吃了起来，这时，小寒说：“老师，小勇哭了！”我跑到小勇面前，询问他发生了什么事，为什么哭了，他又是憋了好半天，说：“我，我不想吃饭！我要妈妈！”我说：“小勇，你已经是大班的孩子了，是幼儿园的哥哥了，不能一点点事情就哭成大花脸啊！每个小朋友都在吃饭，不吃饭下午哪里有精神跟小朋友一起做游戏啊？”
措施：放学时，小勇的妈妈来接他，于是和妈妈做了交流，把孩子今天第一天在新学校的情况反映给她听。对于吃午饭的事情，妈妈说：“哎！这事情都怪我，原来中饭都在家里吃，中饭都是我喂他吃的，小孩子特别粘我！”母亲对自己的行为做了反思，并表示在家该独立的地方还是要让他独立。在学校，我们采取循序渐进的方法，一点一点的添加，让他会独立自己吃饭，不至于到吃饭时就闹情绪，就想妈妈。我们的方法果然见效，小勇的适应能力也强，现在已经愿意添饭了，家长对他的进步看在眼里，也很欣慰。
观察时间：2014-9-17
观察地点：大三班
观察对象：小勇
个案观察：今天是手工剪纸课，有趣的对边折剪，在示范后，孩子们都饶有兴趣的先折起来，画起来。在用剪刀前，我都会提醒孩子用剪刀的安全问题，孩子们开始剪纸时，小勇眉头紧锁，拿着他的剪刀冲着我耸耸肩，这是他们的“招牌”动作，意思就是我不会，你再不来帮我，我就要哭了。我意会地走到他面前，教他拿剪刀的姿势，他说他会拿剪刀，但是就是不敢剪，害怕剪错了，剪坏了，所以，他问得很仔细，要老师一直在旁边指导他，一离开他就不敢了。
措施：我在一旁鼓励他，表扬他剪得不错，可是他对自己还是不放心，没有信心的样子，我说没关系的，每个人都会错的，老师第一次剪的时候还没有你剪得好呢！剪错了，我们重新那张纸再做一次，多试几次就好了。这时，旁边的孩子们，也谈起他们第一次用剪刀的感受，孩子们之间的交流往往比老师的谈话更有效，同伴的话虽然稚嫩，但是能感受到他们对小勇的鼓励和加油！小勇在老师的指导下完成了作品后，我请他再做一个，小伙伴的鼓励让他想重新尝试一下，就这样，他自己完成了。
孩子需要关心，需要呵护，对于一个刚到陌生环境的外地孩子，老师需要加倍的关注。对于孩子来说，他在慢慢适应，而适应的过程因人而异。作为老师，在他们身边搀扶着，引导着，让他们内心真正的强大起来，不害怕，要勇敢。
