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幼儿的早晨锻炼活动观察分析

栏目:幼儿园个案分析报告
时间:2014-12-01 11:43:12
文章:黑白年代 分享

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基本情况:第一次接触这孩子给我的印象是:机灵活泼,说话有礼貌,挺大方的一个男孩子。听搭班老师介绍,这孩子很调皮,每天都会惹事非,刚来时表现还不错的,后来适应了幼儿园的生活,和班级里的同伴都熟悉后,他的表现就一向不敬人意,集体活动中总是讲话讲个不停,游戏中,常和小朋友起冲突,就连休息时也不能安静下来。渐渐的他成了我们随时都要关注的对象。
观察者:B
观察时间: 2012.9.12上午8:00-8:45
观察背景:幼儿的早晨锻炼活动。
观察目的:学会控制好自己的行为,与同伴友好相处.
观察策略:采用正确、公平的方法来对待孩子,让他改变自己的行为习惯,与同伴友好相处。
观察实录:
因为学期刚开始,我们的晨间锻炼还没有正常进行,所以今天我和小朋友们在活动室里练习新的韵律操。大家都在认真地跟着我练习新的动作……正高兴时,我听见有人说:“老师,欣然哭了”。原来是不知道是谁的手碰到了欣然的眼睛。我鼓励欣然勇敢一些,也准备提醒孩子们要小心些。可提醒的话还没说,我就听到许多小朋友的声音:“老师,是海海。”“海海又打人了。”“海海总是打人的。”“昨天他还抢我的玩具。”大家你一句我一句,好像真看见是海海的手碰到了欣然的眼睛。站在一旁的海海马上急了,涨红了脸,抢着说:“老师,不是我,不是我!我没有打她的。”然后就一脸委屈的样子看着我,希望我能帮他澄清事实。我马上安抚了欣然的情绪,并向她问明情况,了解下才知道,做操时,旁边的昊昊手打开时,不小心甩到欣然了,因为大家都很投入,昊昊自己也没发现。事情弄明白了,我及时肯定了海海,海海很开心,不时对旁边的孩子在诉说着老师对他的肯定。
分析: 
 以前海海总是打人,可这学期他已经很少打人了。 为什么孩子们的心里总是在“强化”海海的不足,为什么因为他某些方面的劣势而有些排斥他,从而看不到他的闪光点呢?尽管海海有时候表现得很棒,但小朋友似乎并不在意他,而是把赞扬都给了其他的孩子。然而,在一个集体中,孩子们之间的相互欣赏也是十分重要的。学习和欣赏别人的过程同时就是一个提高自己的过程。在欣赏与被欣赏中,大家都会感受到愉快,体会到自信和自尊。
措施:
1.请全班小朋友随时认真观察海海的行为,及时说出海海的优点和不足,发现有进步的时候老师就在集体面前给予表扬,并奖给五角星。
2.经常和海海交流,让他知道一些好的行为规则,帮助海海改掉“欺负”小朋友的毛病。
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