《以追踪观察的方式去深入了解孩子的内心》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
个案对象：宇航 性别：男 宇航的口语表达能力发展一般，虽然他有一定的词汇量，能运用简单的词句表达自己的想法，但对阅读活动不怎么感兴趣，缺乏想像力，续编和创编能力较弱。平时游戏活动时，喜欢自由四处跑，有时候会干扰他人正常活动。注意力不集中，做事缺乏耐心，容易受外界刺激干扰。爸爸妈妈是从外地到太仓来的个体私营者，经济条件相对优越。观察时间：2012年4月~2012年6月
观察目的：以追踪观察的方式去深入了解孩子的内心，从阅读绘本入手，在阅读活动时关注他的变化，并以个别交流的方式来引导孩子有目的地阅读，激发孩子对绘本阅读的兴趣，进而养成安静、耐心的阅读习惯，形成良好的个性品质。
观察实录：
实录一：
今天我们在餐前准备活动时，大家一起欣赏的是绘本《鼠小弟荡秋千》，看得出宇航很高兴，因为这本书是他带来的，我还答应他们看完这本书以后时间有多的话我们就看会动画片。在看到小鸟和鼠小弟荡秋千，猜猜谁也想来玩秋千，我请小朋友对故事情节进行猜想，回答有创意的，和别人不一样的就能得到一颗五星。大家都很积极地举手发言。宇航跃跃欲试，也想举手发言，我马上请他回答，但他却将前一个小朋友回答的原封不动地又讲了一遍，小朋友听了以后没有投来赞许和欣赏的目光，认为他照着别人讲的，一点也“没创意”，不能得到小五星。他只好默默地坐回到座位，像泄气的皮球。看到这，我马上说：“虽然宇航讲的和别人一样，但是他能举手发言，将别人的本领变成自己的，比起不举手发言的孩子，他能大胆举手也是一种进步，我们也应该鼓励他，给他发颗五星，可以吗？”听了我的话，孩子们都表示同意。最后宇航如愿拿到了五星，马上就笑眯眯的。
分析：
平时宇航对类似的阅读活动都不怎么感兴趣的，说话时慢吞吞，表达不是很清楚。这是他说话的习惯。通常很难一次从他的回答中捕捉到完整的信息。需要耐心听他讲上几次，才能听清楚。像今天这样他能把别人的话重复说一遍，我觉得也是进步了。而且小五星的奖励激发了他参与阅读的兴趣。相信以后他也能对类似的活动更感兴趣，进而喜欢阅读。
措施：
1. 在日常活动中注意对孩子加强文学作品中优美句子、形象化的描述语言的欣赏，学习各种句式，用简单的句式表达自己的想法和感受。
2. 在集体阅读活动中，选择孩子熟悉的、喜欢的画面，引导和帮助幼儿在适当的场景中讲讲故事中角色的语言，学习动作和表情，让幼儿在不知不觉中，学会运用一些适宜的词汇和句式，讲述完整的故事。
3. 与家长沟通，在家睡前讲讲孩子喜欢的故事，主要由孩子来讲，家长辅助。激发阅读兴趣。
实录二：
今天带孩子们去阅览室看书，阅览室里丰富的图书，每次都能吸引孩子们的眼球。今天也不例外。我和几个小朋友一起在阅读《爷爷一定有办法》，宇航看见了，也主动走到我们旁边来，直接拿起一本《 风来了》看了起来。他翻得很快，还没半分钟就看完了，然后他又拿了另一本，哗哗www.smtxjs.com的翻了起来，一会儿又看完了；就这样他在我们旁边的十几分钟，总共换了七八本书。我问他在《 母鸡萝丝去散步 》这本书里看到了什么，他只是零散的回答出一些书中的人物：母鸡、狐狸，但问其发生了什么事情，他却支支吾吾回答不出。我与他面对面坐下，重新翻开书，一页页看，边讲边问，这样他才安下心来和我一起看。
实录三：
活动结束前，我们进行了分享阅读，宇航又变注意力不集中，偶尔看几眼画面，一会儿动动这，一会儿动动那，对老师的提问显得无动于衷。排队结束回活动室了，他还一人呆在那，不知道在想些什么。
分析：
宇航爸爸妈妈在平时忙于工作，在家也很少和孩子一起进行亲子阅读，造成宇航阅读能力较低，在阅读中缺乏细致的观察与思考，只是粗略的扫一眼图画，关注的只是他自己认为有趣或喜爱的那一部分，而书中为何这样，它与故事之间有什么样的联系，往往不加以考虑。这就是阅读时缺乏目的性，比较盲目。意识不到图与图之间存在的关联性。
措施：
1. 在于宇航一起阅读时可以用开放式的提问明确孩子观察的目的：你看到了什么，他们在做什么等，使孩子有目的、有顺序的进行观察和讲述，这样更丰富了孩子的观察能力和经验。
2. 与家长沟通，每天坚持20分钟的阅读时间，选取的内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子年龄增长，内容可逐步加深。持之以恒，孩子对阅读的兴趣会更浓。
当前变化：
在经过一段时间的观察和指导下，宇航的表现有了明显的进步，在平时休息时间，他会主动光顾看书吧，拿本书来翻阅，不在热衷于四处奔走。每次的阅览活动，他也能安静下来和大家一起听故事。也能愉快参与到其他的活动中。在老师的鼓励下他也尝试给大家讲简短的故事，得到大家的肯定。
观察体会：
作为教师，首先要仔细了解掌握每个孩子的方方面面，给与阅读能力较弱的孩子更多的关注和指导，得到孩子的信任，从一小步开始，一点一点地培养孩子喜欢阅读活动的兴趣，进而主动参与，而另一方面要充分发挥幼儿园在家教指导中的主导作用，做到有计划、有目的、有步骤地实施家教指导；重视家长的主体性，让家长成为家教研究工作中的一员。由于家园善于抓住每个教育的契机帮助孩子在不知不觉中对阅读产生了兴趣，使得孩子尝试到阅读的乐趣及在此过程中与同伴交往的快乐，还促进了孩子语言表达能力和想象力的发展。
尾声：
每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱心、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。
