《户外活动时是否会谦让同伴》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天户外活动的内容是跷跷板和圈，教师采用分组的形式加以开展。王××被分到了跷跷板一组，活动开始前，大家都和往常一样，先排好一竖排，再拿去活动器械。因为王××人小，他赶不过其他同伴，所以最终排到了倒数第二个，当他想拿的时候，跷跷板已被前面一个同伴拿走了，如果是以前，他肯定会毫不犹豫的冲向前，推开前面的同伴，将最后一块板抢到手，可是今天他并未这么做，他对前面已拿到跷跷板的同伴说：“××，我们一起玩好吗？”那个小朋友欣然答应了。在以后的活动中，王××始终和那个小朋友友好合作，玩得很愉快，没有喧宾夺主的情况出现，时常会听到他以商量的口吻和同伴交流：“我们来玩蝴蝶飞好吗？”、“请你转过去，我们背靠背玩！”……从本次户外活动的情况看，王××学会了谦让同伴，并能和同伴友好相处和合作……这些情况说明：王××以前不良的行为（攻击性行为）在很大程度上得到了www.smtxjs.com转变，事实证明，所采用的方法（1.提高幼儿认知水平。2.多给幼儿提供一些轻松自由、感兴趣的合作活动。3.教师参与并引导幼儿建立良好的同伴关系。）是可行的、有效的！
指导策略
1．及时表扬、鼓励。使王××觉得自己是受同伴们欢迎的，是优秀的。这样，对于他以后的各方面发展都有帮助。
2．继续提供尽可能多的轻松自由、感兴趣的合作活动。让幼儿在合作活动中进一步交往，体验与同伴交往合作的快乐。
3．注意家、园教育的一致性和一贯性。幼儿园、家庭一定要坚持一致性和一贯性，注意强化已有的行为和习惯。如果爸爸妈妈对孩子要求严格而爷爷奶奶放纵，或者教师今天严格，明天放松；或是幼儿园培养孩子好的行为习惯父母不坚持，都是难以形成最好的效果的。
