《引导幼儿大方主动地同他人交往,培养幼儿的自信》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿特别表现:思思是今年刚上幼儿园的小朋友,但从这几个星期的接触来看,思思的语言表达能力相当不错,她能够完整地讲述一件事情。但是思思比较胆小,对家人的依恋比较大,喜欢得到别人的关注。吃饭要得到老师的肯定,才能继续吃饭;睡觉要老师陪在其身边,才肯入睡。小孩子的心思也比较重,如果老师批评一下或者自己哪里做得不好,她会表现出非常伤心,对自己的要求也高。在和家长的沟通交流中得知,思思由奶奶带着,平时比较宠爱,奶奶喜欢抱着思思睡觉,睡着了才放下;平时在家,孩子也很能说会道,能力比较强。
观察与指导目标
1.通过角色游戏,观察幼儿与他人交往,引导幼儿大方主动地同他人交往。
2.投放材料,与幼儿互动,提高幼儿参与游戏的积极性。
3.在游戏中,培养幼儿的自信,大胆,促进幼儿更好地发展。
涵涵刚入园时,就表现出一些哭闹情绪,但她不会要求老师打电话啊、找妈妈啊,她只是一个人坐在座位上大声哭,这种状态持续了两个星期。然后对幼儿园生活有所适应,但是在和家人分别时,吃饭前还会哭一会儿。她不喜欢说话,甚至和其他幼儿也没有交流,每次小朋友入厕、吃饭、睡觉时,她都需要老师额外叫一下。
在角色游戏时,涵涵也没有角色意识,喜欢一个人玩,或者站在游戏区域,看其他人游戏,没有和他人交流的意识。
1. 主动和涵涵交流,每天早上主动和涵涵打招呼,和涵涵建立相互信任的关系。
2. 引导涵涵和其他小朋友交流,安排各方面能力较强的幼儿坐在涵涵的附近,发挥同伴的作用。
3. 在角色游戏中,鼓励其扮演角色,观察幼儿与他人交往,引导幼儿大方主动地同他人交往。培养幼儿的自信,大胆,促进幼儿更好地发展。