《科探游戏个案“固执”的昕昕》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
科探游戏“水笛”游戏开始了，昕昕和希两位小朋友来到“管子区”挑选了自己喜欢的“吸管”。昕昕拿了一个紫色的细吸管，而希希则选择了一根黄色的粗吸管。下一步自然是利用剪刀将吸管制作成“笛子”了，希希的“笛子”很快便完成了，他走到水桶边玩起了“水笛”的游戏。而还未成功的昕昕转头看了看玩得正欢的好朋友，又继续专注于自己的“笛子”上。他拿着剪刀，这边试一试，不敢剪下去，那边试了试还是不敢剪下去。时间一分一秒的过去了，他终于选择好了一个位置，小心翼翼地将剪刀放好，只听“咔嚓”一声，管子被剪断了，昕昕疑惑地看了看掉在地上的管子，又换了一个位置再试了一次，结果还是一样。就在这时，已经玩了很久的希希走了过来，“你的管子太细了不好剪！换根粗的试试”但昕昕被没有听取希希的劝告，而是继续尝试剪自己的细管子。终于，在最后关头，昕昕成功地制作了一根“笛子”，一根非常短的“笛子”。昕昕是个非常踏实的孩子，他性格敦厚，但有时也爱钻牛角尖。这也是他遇事不愿轻易放弃的原因，面对“细管子”的制作难题，他显得十分从容，就算是自己的好朋友看不下去前来施以援助之手，他也仍然想要坚持自己的选择。功夫不负有心人，昕昕在最后关头成功了，虽然是一根“千疮百孔”的“笛子”，虽然他几乎将游戏时间的三分之二都花在了制作“笛子”上，但我看见成功的那一刻，昕昕脸上的笑容，是我所不能用言语形容的。
孩子对于自己的选择能够有一定的专注性，遇到困难也不轻易放弃，这是很难能可贵的学习品质。在观察过程中，教师不参与幼儿的活动，而是以一个旁观者的身份记录所发生的一切。最终孩子在不断的探索中取得了胜利，这种成就感不是教师引导其成功而所能代替的。在体验数次的“失败”中，孩子能从中获取不同的信息点，如“这一次是角度不对”“这一次是用力太大了”“这一次是……”。
