《大班幼儿个案观察:小岳与拼图》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿园“儿童博物馆”教育资源开发的实践研究幼儿姓名:小岳
性别:男
年龄5
时间
2014.4
观
察
实
录
早上来园,小岳这次选择了这周的拼图游戏,是有关于儿歌图的拼图。是在主题活动开展过后,孩子们对于儿歌的内容有了一定掌握之后自制的拼图。小岳首先在儿歌图的底板中选择了一张白色“拍拍手”,然后他就直接从框子里找白色的碎片开始拼。他将底板平放在桌上,然后将其中的一片碎片往上凑。这边对照一下,那边对照一下,然后觉得差不多了就放下,继续拼下一个。到游戏结束之后,小岳的这幅“拍拍手”都没有拼出来。而他旁边的多多找到了相同的图“刷牙”,一种肉色,一种粉色,对应好了,已经拼出来让其他小朋友表扬了。
分
析
根据主题活动《多才多艺的手》中语言活动《小小手》开展过后,我自制了单线条的儿歌拼图投放在了益智区,只是这次和以前的拼图都不太一样。我采用了同种图,但不同色的底板模式,开发了不一样的拼图形式,目的就为了能够让孩子们在拼图的过程中,不是单一地根据图来拼,还是思考如何在拼的过程中找到正确的地板,增加了原有拼图的难度。我班有两类有明显差异的孩子,一类就是能够根据小碎片直接找出正确的底板进行拼搭的孩子,一类就是单纯的找同一色的底板进行模板拼搭的孩子,那后一类的孩子就不容易拼对,应该说是很容易拼错,因为本身的模板是不对的,怎么会拼对呢?而小岳就是属于后一类的。
措
施
对于小岳这样的孩子,我认为不能放任,需要同伴或者是老师手把手地让他成功一次,感受到拼图真正的意义,否则他一直处于一种被动的、游离地状态,这样对于他在拼图上的成长也是不利的。