《我家吾儿初长成——记小怡》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察实录：由于和小怡住在同一个小区，平时也能见到小怡和弟弟在社区内游玩。他们活泼好动，在爷爷爸爸的陪同下，他们穿上轮滑鞋在就近的平滑的跑道上进行轮滑，动作娴熟，一看就知道已经练了很久了。小怡和弟弟一前一后，穿插在人群中，时不时转头看看家人有没有跟上，做一个鬼脸，打一个招呼，然后又离开了前方。这是在小怡在平时的活动记录。而在幼儿园里，小怡和小朋友们一同游戏。根据游戏内容的要求与规定，小朋友学习新的体育技能或者是巩固一些已学会的动作，通过模仿，练习，游戏等形式参与到里面。小怡总是单独和弟弟一起练习。在家里，玩伴是是弟弟，在幼儿园里，玩伴还是弟弟。
分
析
从小生活在一起的兄弟俩，总应该也有分开的时候，虽然小时候是一直黏在一起的，但是长大以后，根据学习能力或者其他会选择其他的兴趣或爱好。目前，小怡和弟弟还没有到要分开的时间，因此不会想到或者习惯分开之后的样子。既然没办法改变小怡和弟弟的默契，那么默许鼓励他们共同进步。虽然他们和同伴合作的意识还不是很强烈，但是近期还有所有好转的。不仅体育活动中需要合作，任何形式的活动都需要合作。小怡的合作能力还比弟弟要好，这点也需要把握，促进他们共同的进步。
措
施
为了促进小怡与弟弟的共同进步，我不仅仅去体育活动或游戏中去鼓励，去督促他们主动与同伴合作，而且也会在美术活动、剪纸活动、科学活动等活动中体现。只有合作，才能带动别人一起进步。只有明确了鼓励和表扬的目的，才能让小怡继续成长，继续进步。
