《托班手工区观察案例:撕雪花》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
文文回了老家一趟,一周没有来幼儿园了。早上刚一来,就急着找朋友玩区域游戏了。很快,文文就选择了人数比较多的手工区坐了下来。今天,手工区玩的是撕雪花的游戏。文文拿了一张白纸后,就动手撕了起来。对面的鑫逸因为玩得比较早,已经撕贴好了几片,我一看,雪花比较大。于是,我对鑫逸说:“你的雪花太大了,可以撕得再小一点。”“对的,要像小米粒那么小。”鑫逸还没来得及接嘴,文文就接过话题说了起来:“要撕得小一点,要像小米粒那么小。”“嗯,是的,文文说得真好。鑫逸把你的雪花也撕得小一点。”“好的!”鑫逸答应了,又重新撕了起来。没过一会,辰辰来了。他搬了张椅子在问问的边上坐了下来。还没等辰辰拿纸,文文就说了起来:“你没有拿纸。”边说文文边递了一张操作的底纸给辰辰,“还要拿一张白纸撕雪花。”文文边说边动起了手:“你看,雪花要这样的。先要撕成一根长长的面条,然后撕好以后再把面条撕成一点点大,是小米粒,再贴上去。”文文一口气就教完了辰辰怎样撕雪花,说完,文文就又去撕自己的雪花了。
就像教朋友那样,文文先把一长条的雪花全部撕成碎碎的一片片的,都放在桌子上,然后再一起黏贴。又把所有的雪花都黏贴到了天空的一个角上。于是,我说:“文文,雪下得很大,什么地方都下到了。那这些空的地方可以怎么样?”“也贴一点。”“好的,那你赶紧也贴一点吧!”“嗯!”听了我的话,文文又动手撕贴了起来。
撕贴雪花这个活动对于小班孩子来说,大家都非常喜爱,因为撕撕贴贴正是这个年龄段孩子喜欢的游戏。而这个游戏指导的关键就是怎样将雪花撕碎、用什么样的语言引导比较贴切。文文虽然很久没有来幼儿园了,但对于游戏的兴趣却是非常浓厚的,而且,也将我的指导要点记得非常清楚,也就出现了后来朋友一来就急切地向朋友介绍撕贴方法。在操作中,文文耐心操作、乐于接受别人的建议、帮助别人,等等,这些良好品质表现得非常突出,值得向其他孩子们所推广。